课题———人民美术出版初中美术第7课《色彩静物画》 一、【教材分析】本课为人民美术-出卷网-初中美术八年级下册第7课《色彩静物画》，属于“造型.表现”领域的知识，是一节重基本绘画原理的课题。本课以多彩的静物为切入点，使学生通过本课学习，去欣赏形态不同、风格多样、质感不同的静物，了解静物作品的基本内容，探究静物与静物之间的构成，体会静物作品可以点缀和提升空间环境的艺术功能，通过艺术实践活动提高创造美好生活的情怀、愿望和能力，以此来美化大家的日常生活。 二、【学情分析】我担任的是八年级的美术教学，教学初期，我针对性地给他们进行了美术基础测试，包括美术理论及技巧，以此来了解学生基本情况，整体来说学生美术基础薄弱，相应的美术基本知识匮乏，对美的认知能力也不容乐观，一部分原因是由于本校地处乡镇，留守儿童偏多，在学习上也得不到家庭的相应关怀与支持。但他们喜欢参加一些综合活动。因此，我在课堂上利用有限的时间去填补相关知识的空缺，把基础打牢，依借对活动的积极性，锻炼他们的动手能力。才能在以后的课堂上更加顺利的教导学生，加之他们求知的渴望情绪比较高昂，相信，经过长期的训练与努力，可以改变现状。根据学情，对每节课都尽可能地设置趣味的情景，以激发学生内在的积极情怀，以情导入，以趣启智，注重学习活动中学生之间的交流互动。如先让学生欣赏图片、录像或影片，或者让学生自己去展示解说作品，由此创设一定的情境，引起学生的注意，提升主观能动性，在一种和谐、愉悦的氛围中学到知识。 三、教学目标 （1）通过学习色彩静物画,了解色彩静物的要点，以此去选择适合自己的绘制方法。加强学生自主合作探究的学习方式。 （2）学会制作完成一幅色彩静物画，巩固美术学科的基本知识。获得对材料把握及运用的能力。 （3）培养动手能力，合作精神。亲近生活，培养一双发现美的眼睛，学会美化生活、热爱生活。 四、教学重难点 教学重点：色彩静物的构图以及色彩对比关系。 教学难点：运用合适的画法来绘制一幅完整的色彩静物画，注意对材料的运用和控制。 教学环境选择和学生课前准备 教学环境为教室，运用电子屏幕播放演示文稿，两侧黑板张贴范本。课前准备是嘱咐学生自带绘画工具，例如：油画棒，马克笔，彩铅，色粉等。 教学过程 1、导入 出示一组日常生活使用到的实物,启发学生这些零碎的物件能否组合成一组漂亮的静物，接着播放摆好的静物图片，顺势掀开用衬布罩住的一组摆放好的静物，让学生切身来体会课题。引出课题--《色彩静物画》 2、讲授新知 师：出示塞尚的静物画，根据文字，发问：“请同学根据作品和文字，说说 静物的特点是什么呢？” 生：不动的，静止的...... 师：正确。请同学赏析四幅画，分别是由三名艺术家完成的（夏尔丹、塞尚、马蹄斯），同学们思考这三位画家所关注的静物有什么不同呢，或者这些静物在不同画家的笔下有什么特点呢？ 生：夏尔丹画面比较暗，静物是一般平民使用的器皿，塞尚的静物色彩对比比较明确，马蹄斯的颜色很鲜艳...... 师评价，并介绍三位画家的背景，让学生更加了解画家的静物画的特点。这些平凡的物品在画家的笔下绽放出异样的光彩，原因在哪里呢？带着这个问题，我们一起来剖析几幅画面。 出示课题第一部分： （1）、构图（分别展示莫兰迪-紧凑构图、塞尚-三角形构图、蓝绿色调作品-C形构图、花瓶静物照片-S形构图）分别请学生回答构图方式。 静物构图方式的摆放环节———请学生上来将实地静物的C形构图变换成三角形构图。 出示课题第二部分： （2）、色彩知识的运用 ①鸡冠花的实物照片与画出的作品进行比照，提问学生，画出来的有什么变化？ 生回答：红色和绿色都降低了纯度...... 师总结。 ②马蹄斯和高更的静物画， ... ...
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