写作：观点要明确——确立文章观点 教学设计

“写作：观点要明确———确立文章观点 ”教学设计 教学目标 教学目标：1.结合经典文本的阅读，学习如何确立议论性文章的观点。 2.学习简明扼要地表达观点，提升理性思辨能力。 教学重点：学习如何确立议论性文章的观点，简明扼要地表达观点。 教学难点：学会确立议论性文章的观点且用简洁的语言明确地表达。 教学过程 时 间 教 学 环 节 主要师生活动 1 分 钟 一 、 导 入 九年级上册第二单元所选的文章都是议论性文章，它们或谈人生，或 议社会，或论教养，都鲜明地表达作者的观点，闪耀着思想的光芒。 阅读这样议论性的文章，可以丰富认识，提升自我修养，能够把我们 对社会、对人生的的认识理性地表达出来，既能有益于自身的成长，又能 启发他人。 所以这节课，我们将通过学写一般规范的议论文，锤炼思想，提高思 辨能力，增进对社会、对人生的理解。 通过本单元的学习，同学们都知道议论性文章是以议论为主要表达方 式，围绕一个话题，表达自己观点和主张的文章。 2 分 钟 二 、 复 习 概 念 ， 明 确 任 务 要写一般规范的议论文，首先要学会确立自己的观点，然后用简洁明 确的语言表达自己的观点。 这也是我们本节课的学习重点。 下面我们来看本节课的学习任务 青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏？大家认识不一。对 此，你有什么看法？请自拟题目，写一篇议论性文章。 看到这个学习任务后，同学们想一想，如果要写一篇一般规范的议论 文应该如何做呢？ 是不是应该遵循这样的思维路径呢？ 首先深入思考，确立自己的观点， 然后用简洁的语言明确地表达自己的观点， 还要想一想怎样在文章中凸显自己的观点， 接着注意选取适当的材料支持自己的观点， 最后围绕观点展开论述。 这节课，我们一起来解决前两个问题： 1. 确立自己的观点 2. 用简洁的语言明确地表达自己的观点。 3 分 钟 三 、 总 结 观 点 的 特 点 下面我们先来看第一个问题：如何确立文章的观点。 1.什么是观点 观点，在议论性文章中就是“论点 ”，即作者对议论的问题提出的见 解和主张。 中心论点是一篇文章的核心观点。一篇议论性文章，一般只有一个中 心论点，有的议论性文章，还围绕中心论点提出几个分论点。 3. 观点的特点 学习任务 2 下面，我们一起来分析《谈骨气》《敬业与乐业》《应有格物致知精 神》这三篇文章的中心论点，看一看观点有哪些特点。 《谈骨气》的中心论点：我们中国人是有骨气的。 《敬业与乐业》的中心论点： “敬业乐业 ”四个字，是人类生活的不 二法门。 《应有格物致知精神》的中心论点：中国学生“应有格物致知精神 ”。 首先我们来看《谈骨气》，这篇文章的中心论点是“我们中国人是有 骨气的。 ” 作者通过十个字，简明扼（饿）要、态度鲜明地表达了自己的观点。 这篇文章写于 1961 年的春天，当时中国正处于困难时期，作者写这篇文 章，就是为了给全国人民克服困难鼓劲的。可见，“我们中国人是有骨气 的 ”这一观点立意正确，具有极强的针对性，这正是白居易所说的“文章 合为时而著 ”。 《敬业与乐业》这篇文章是 1922 年梁启超先生在上海中华职业学校 为学生所做的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育。可见本文观点，立意 正确，有很强的针对性。 本文开篇处简明扼要地提出本文的中心论点。“不二法门 ”四个字， 常用来比喻最好的或独一无二的方法。梁启超先生认为，“敬业乐业 ”是 人类生活的最好的方法，态度十分鲜明。 《应有格物致知精神》这篇文章的中心论点是中国学生“应有格物致 知精神 ”。 作者在题目就直接地简明扼要、态度鲜明地表达了自己的观点。作为 一名接受中西方教育的科学家，丁肇中先生深知中西方教育的差异，所以 本文针对我国基础教育忽视培养学生的创新精神和实践能力这一现象展 开， ... ...