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课件网) 生命因健康而美丽！怎样让自己健康地生活？ 如何保护它们不受伤害？ 生活习惯和生存环境对人体健康又有哪些影响？ 感官、脑在人体中是怎样合理分工的？ 第二章 健康与生活 第5课 刺激与反应 学习目标 知道我们是如何听到声音的。 知道刺激与反应对人体的作用。 知道如何保护好我们的感官。 当我们听到汽车鸣笛时，会马上避让……人体 感官时刻接收着来自外界环境的刺激，并做出反应。 猫咪遇到“可怕”的物体会被吓跳起来！ 人类遇到“不明”的事物会怎样呢？ 感官感知环境的刺激需要哪些条件？又会做出什么反应呢？ 人感知环境刺激需要哪些条件？ 第一部分 研究人体对环境刺激的反应 让我们通过活动来发现秘密 活动方法： 三个人为一组，一人为测试者，两人为被测试者。 活动前被测试者都戴上眼罩，其中一人还要戴上耳套。 活动开始，测试者从距桌面 20厘米高处分别扔下一张纸巾、一把钥匙。要求被测试者听到声音后举手示意。 被测试者能听到两种物体落下的声音吗？这是为什么呢？ 实验展示： 被测试者 纸巾 钥匙 不戴耳套 不能听到声音 能听到且响亮 带耳套 不能听到声音 不能听到 为什么能听到钥匙的声音，而听不到纸巾的声音？ 实验现象： 人的耳朵是一个非常灵敏的感觉器官，它能听到细微的声音，但由于纸巾落下的声音太小，戴上耳套后阻隔了一部分声音，剩余的声音不足以刺激我们的耳朵，所以就听不到声音。 我们可以得出耳朵要听到声音需要哪些条件？ 我们要听到声音，需要有接收声音的耳朵及物体发出声音，当声音刺激耳朵时，我们就听到了声音。 接下来让我们从“听”出发扩充思考范围：如果环境的刺激（如声、光、气味等）或者感官发生了变化，我们产生的感觉会有变化吗？ 让我们进一步寻找问题的答案。 探究与发现 材料：米尺、大头针、棉花等。 实验方法： 一人为被测试者，背对桌子，坐在相距两米远的椅子上。 另一人为测试者，分别从距离地面 5 厘米、10 厘米、20 厘米、40 厘米、60厘米、80 厘米的地方扔下大头针。 被测试者听见声音后，举手示意。 被测试者用棉花堵住一只耳朵，重复上面的实验。 用双耳听时，刚开始听不到声音，随着高度的提高能听到细微的声音，接着声音越来越大，用棉花堵住一只耳朵听时，声音没有双耳时大，能听到声音的高度也不同。 刚才我们进行的是耳朵的刺激与反应，那么其他感官产生的感觉也是环境刺激与感官发生反应后形成的吗？你可以喝一口饮料，再捏住鼻子喝一口，体会饮料的味道是否一样。 分析实验数据，我们发现了什么？ 感觉与之前是不相同的，因为刺激变了 1 通过上面的两个实验我们得出结论： 不同的环境刺激，人体产生的感觉不同； 相同的环境刺激，人体利用不同的感官产生的感觉也不同。 通过以上实验我们知道了，人体感知的刺激不同，所以做出的反应也不相同，这些反应对我们身体有什么作用？ 第二部分 “刺激与反应”的作用 人体能接收某些环境刺激并做出反应，这种反应对人体有什么作用呢？ 课堂活动： 小组讨论 把 “刺激与反应”对人体作用的事例记录下来。 人体对某些环境刺激的反应，可以帮助我们应对环境变化，趋向有利的刺激，避开有害的刺激，保护人体。 分析以上事例，概括“刺激与反应”对我们身体有什么作用。 接收刺激，做出反应。 感觉器官非常重要，它是我们身体接受外界刺激的最直接的方法。 体育课上，当我看到突然飞来的足球会躲避或接球 闻到食物香味，会让我有食欲 遇到强光，我会闭上眼睛 当灰尘进入眼睛时会眨眼 当利器刺破手指时会立刻缩手 倾听器官的诉说: 在日常生活中，当我们有一些不良习惯时往往会损害我们的感觉器官，让我们一起听听它们的诉说吧！ 根据以上的“诉说” ... ...
