《草原上》教学设计 教材分析 歌曲《草原上》是 拍、羽调式歌曲。所在单元“草原”，是本册书中唯一一个弘扬民族音乐的单元。通过本课的学习，可以使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。 歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的 8小结乐段。其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无际的辽阔草原情景之中。歌曲的第 2至第 3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美情感。是近期内最适合引导学生进行试唱教学的内容。它可以让学生们在学习中综合运用以往学习的乐理知识及音高概念，在发展学生读谱能力的过程中起到关键的过渡作用。 教学目标 知识目标： 让学生感受蒙古族音乐的风格特点 能力目标： 1、唱准“3”“5”“6”三个音的音高 2、二声部合唱 3、打击乐器为歌曲伴奏 情感目标： 1、培养对祖国美丽大草原的热爱赞美之情。 2、通过这首歌曲的学习增进民族间的团结和友谊 教学重点： 1.用甜美的声音有感情地演唱歌曲。 2.用自己喜欢的方式感受 的节拍特点 教学难点： 1.长音的时值 2.唱准大跳音程，巩固 3、5、6 三个音的音高教学用具：多媒体、电钢琴、碰铃、响板 教学过程 一、创设情境，激趣导入 欢迎同学们来到孙老师的音乐课堂！ 师：请同学们聆听音乐，听完音乐告诉老师你听到了什么？ 师：音乐听完了，谁来告诉我你听到了什么？你听得真仔细。老师刚刚演奏的是著名的二胡独奏曲《赛马》，这首音乐向我们展现了一幅美丽的大草原和赛马的欢快景象。今天老师就带领大家一起走进草原，感受蒙古族音乐的魅力。 二、感受音乐、学习歌曲 （一）初听歌曲请同学们聆听音乐，随音乐轻轻晃动身体。感受一下音乐的速度。听完之后心情是怎样的？师：速度？心情又是怎么样？师：你的感受力真强，这就是我们今天要学习内蒙古长调民歌《草原上》。蒙古族的长调音乐的特点舒缓，宽广。 （二）请同学们再次听音乐跟老师一起做律动。（手、肩、腿、指）听听这首歌曲是几拍子。师：歌曲是几拍子？ 师：你的节奏感很强。这是一首 拍子歌曲，节奏舒缓，使人置身于一望无际的辽阔草原。 【设计意图：感受歌曲的速度、节奏，激发学生的学习兴趣】 （三）听老师唱简谱、用柯尔文手势演唱简谱。（贴音符卡片） 1.教师唱简谱，找音符。 师：请同学们听老师演唱歌曲曲谱，跟老师一起划旋律线，感受音乐的高低起伏变化。并帮老师找出曲谱中少了哪几个音？ 师：观察的真仔细。这首歌曲涉及到 12356 这五个音。它是运用了我国民族五声调式写成了民歌。 2.找出音符，发现同头异尾。 师：请同学们仔细听老师唱曲谱，哪位同学上台帮老师把这些音符找出来并按照音的高低起伏变化贴在黑板上。嗯。非常棒，这位同学的音乐知识储备丰富。同学你们对比这两个乐句的曲谱中有什么特点？ 生：前面两小节一样，后面不同。这就是这首歌曲的创作手法同头异尾。 3.学生跟随老师学唱歌谱并做柯尔文手势。 师：请同学跟老师学唱一下，并做柯尔文手势。 4.完整演唱歌谱。【设计意图：学唱旋律的过程中，掌握 3、5、6 这三个音的唱名、音高和柯尔文手势】 (四）演唱歌曲 1.演唱歌曲师：那么优美的旋律，我们加入歌词来唱一唱。 三、歌曲处理、巩固反馈 1.请同学仔细听老师是怎么演唱这一句的。（草原好热闹）师：同学们来试一下。 师：有进步，再来仔细听老师唱一遍。 2.跟琴演唱 师：请同学们跟着老师的琴，我们再来唱一遍。（师弹伴奏）。 3.接龙演唱歌曲 师：不错，同学们唱的很动听。接下来我们合作玩个歌曲接龙的游戏，同学们唱相同部分。我们再换一下。我们合作的真愉快。 4.跟随音乐完整演唱歌 ... ...
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