中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版一年级上册第六单元《迎新春》第3课《找春天》 【教材分析】 《找春天》是一年级上册第六单元《迎新春》第3课唱歌课。1=C 2/4拍，活泼欢快地。《找春天》是一首由四个不规整乐句组成的歌曲。五声宫调式，旋律进行与歌词紧密结合，节奏紧凑，情绪欢快。歌词描绘了小鱼儿和柳树姑娘的对话，拟人化的创作手法使歌曲显得更加生动有趣，符合低年级学生的年龄特点。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学习歌曲，感受歌曲的活泼、欢快。 (二)艺术表现 能用优美的声音表演唱歌曲。 (三)创意实践 利用道具和肢体动作表演唱歌曲 （四）文化理解 通过学习歌曲，了解中国新春的风俗，激发学生热爱大自然然，热爱我们自己的民族和国家。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能清晰、准确的演唱歌曲。 2、唱准歌曲的节奏、音准和情感并跟着律动 (二)教学难点: 1、表演唱歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：同学们，我们一年有几个季节？ 预设：回答问题 教师：你们最喜欢哪个季节？为什么呢？ 预设：回答问题 教师：今天老师就带着你们去寻找美丽的春天，这首歌曲的名字就叫《找春天》（出示课题）（书写板书《找春天》） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 教师：接下来我们聆听歌曲，边听歌曲边律动，感受歌曲的带给你怎样的感受？（播放音乐） 预设：活泼，欢快。 教师：这首歌曲的情绪是欢快活泼地。下面请同学们跟着老师朗诵歌词 预设：朗诵歌词 教师：下面我们来学唱一下这首歌曲，老师唱一句，请同学们唱一句，首先我们学唱第一句 预设：学唱 教师：处理节奏大切分，请同学们再跟老师唱一遍，注意节奏 预设：演唱 教师：下面我们学唱第二乐句 预设：学唱 教师：注意附点和后面重复的两小节，请同学们再跟老师唱一遍 预设：演唱 教师：下面我们学唱第三乐句 预设：学唱 教师：这一小节变短情绪边舒展，请同学们再跟老师唱一遍 预设：演唱 教师：下面我们学唱第四乐句 预设：学唱 教师：注意音高，请同学们再跟老师唱一遍 预设：演唱 教师：下面请同学们跟琴整体演唱 预设：演唱 教师：跟音频演唱 预设：演唱 【设计意图：①教学中可安排“找春天”的活动。教师应在课前布置作业，学生可以朗诵与春天有关的诗词、演唱歌曲，或展示自己拍摄的照片等，使学生通过多种方法体会歌曲意境，唤起学生热爱春天、赞美春天、歌唱春天的情感。教师应在歌唱方面有所要求:用活泼、欢快的歌声表达小鱼儿找春天时的喜悦心情。在唱到最高音“2”时，教师要引导学生用头声歌唱，防止喊唱。③教师教唱时，应注意切分音和附点音符的节奏。学生可以先练习按节奏朗读歌词，然后跟着教师学唱歌词。】 三、精彩演绎，自由发挥 教师：下面请同学上台利用乐器和肢体动作为歌曲伴奏。 预设：表演 【设计意图：通过上台表演，锻炼学生 ... ...
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