《中华人民共和国国歌》范式教案 一、【教学目标】 1、知识与技能：对《国歌》的演唱、赏析，正确演唱歌曲（附点节奏、 三连音、弱起、重音、渐强等）的处理，引导学生深刻领略乐曲的感召力。 2、过程与方法：通过了解、分析、演唱、感受《国歌》，激发学生爱唱《国歌》意愿！ 3、情感态度价值观：了解《义勇军进行曲》的创作背景，了解作词、作曲的故事，教育学生铭记历史，珍惜今天的幸福生活；感受在不同场合奏响的《国歌》的意义，激发学生的爱国热情。 二、【教学重、难点】 重点：正确演唱《国歌》，准确演唱歌曲中的（三连音、弱起、附点节奏、渐强） 难点： 理解在不同场合《国歌》所表现的深刻含义 【教学过程】 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 导入 师唱<红旗飘飘> 欣赏随唱 感受五星红旗是”我”的骄傲与自豪, 导出每当国旗升起在我们心中的歌《国歌》 播放《国歌》伴奏 随唱《国歌》 平时演唱《国歌》的状态有个印象，为最后演唱做个比较 活动创作表演 战争中的《义勇军进行曲》 播放《风云儿女》片断 欣赏、思考歌曲创作的背景 引领学生了解歌曲的速度.演奏乐器等要素告诉我们 当时国家的状况 简介歌曲的词曲作者及创作背景 把所了解的创作过程说一说 为挖掘歌曲内涵做铺垫,为有激情的演唱国歌做伏笔 分析歌词 体会歌唱情绪 开国大典上的《国歌》 播放开国大典《国歌》 比较与前者有哪些不同 使学生主动、善于发现（时间、地点、意义、曲名。。）不同 分析歌词 体会歌唱情绪 为有激情的演唱国歌做伏笔 学唱旋律 1.三连音 聆听三连音的特点 让学生感受到音乐给人民到来的紧迫感与感召力 2.弱起、渐强 唱准弱拍起节奏表现出渐强的痕迹 分析弱起节奏，既有唤醒沉睡的人们之意。掌握渐强记号在号召人们英勇杀敌。。 3.附点节奏 准确演唱附点节奏 感受进行曲风格的特点 二次演奏《国歌》 有激情的演唱《国歌》 在理解的基础上演唱歌曲会好于初唱！ 奥运会颁奖仪式上的《国歌》 播放奥运会颁奖时《国歌》 欣赏奥运健儿用心在歌唱 激发学生的爱国热情 引领学生分析《国歌》与《风云儿女》的国歌差别 比较分析《国歌》与《风云儿女》的国歌差别 变化的是：（时间、地点、人物、音量，）来见证国家强大了，富强了 三次演奏《国歌》 视自己为奥运健儿演唱《国歌》 感受《国歌》为你奏响的幸福，更加热爱祖国 60年国庆天安门前奏响的《国歌》 播放60年国庆时奏响的《国歌》 欣赏60年国庆的壮观场面 重温此景别具一番滋味（一部分学生参加了这次活动），激发学生的热情 就在那一刻，你在想什么？ 学生谈感受 挖掘学生的内心的爱国热情的表白 四唱全体起立高唱《国歌》 用雄壮激昂的情绪演唱《国歌》 评议 总结图表：战争中的 《义勇军进行曲》 （国歌是一种历史） ↓开国大典的 《中华人民共和国国歌》 （国歌时一种庄严） ↓奥运会颁奖时 《中华人民共和国国歌》 （国歌是一种骄傲） ↓60年国庆时的 《中华人民共和国国歌》 （国歌是一种传承） 小结 临风怀远，抚今追昔。透视岁月沧桑的时空变幻，我们在体验历史，重新感知《国歌》，我们说国歌是一种传承，它传承的是我们中华民族的艰苦奋斗、不屈不挠的精神，幸福的我们虽已远离了硝烟弥漫、枪林弹雨的年代，但身为21世纪德我们要传承国歌那种不屈不挠，刻苦学习奋发图强！！最后让我们共同歌唱我们伟大的祖国，祝愿我们伟大的祖国繁荣富强！！同唱《歌唱祖国》 教后感：《国歌》对学生来说，听得多，唱得也比较多。但因为所处的时代不同，学生很难体会到歌曲中包含着的特有的深刻含义，所以在演唱时，往往只有动嘴在哼唱，很难达到慷慨激昂的效果。 ... ...
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