生活中的纹样 教材分析 《生活中的纹样》选自浙江人民美术-出卷网-七年级上册第四课，属于“设计·运用”学习领域。本课从日常生活切入，列举生活中的衣服、车子、建筑、风景等物品上的图案，引导学生去关注周边生活物品的纹样，进一步思考纹样在生活中的意义和作用，领会纹样的设计方法。从实物—简化—变形—夸张—添加等一系列步骤，为学生独立创作纹样提供思路。本课时主要是引导学生欣赏生活中的纹样，理解纹样的设计方法，运用设计方法创作并绘制一个单独纹样。 学情分析 七年级学生在小学阶段学过简单的纹样设计，已经具有一定的纹样知识，但对纹样的设计认识还不够深入。在教学中，从学生实际出发，用多媒体课件贯穿课堂，以欣赏，演示，小组创作作品，作品展示、介绍，自评互评等流程完成本课内容，在充分调动学生积极性的基础上，让学生通过教师的教法，了解纹样的设计方法，设计并绘制一个单独纹样。 教学目标 1.知识与技能：通过对生活和图片中纹样的收集、欣赏和分析，了解纹样的设计方法，感受纹样的魅力。 2.过程与方法：学习简化、变形、夸张、添加等纹样的设计方法，设计并绘制一个单独纹样。 3.情感态度和价值观：培养学生对生活的热爱之情，能用纹样来装点自己的生活，美化环境。 教学重难点 1.重点：学习简化、变形、夸张、添加等纹样设计的方法，设计并绘制一个单独纹样。 2.难点：掌握简化、变形、夸张、添加等纹样设计的方法来设计纹样。 教学准备 学生：铅笔、橡皮擦、彩色笔、白色纸扇子、帽子等。 教师：课件、教师作品。 教学过程 一、欣赏导入： 1.学生欣赏教师带来的帽子、扇子、伞等生活用品上的图案。 2.教师提问：这些图案叫什么？ 3.揭示课题：《生活中的纹样》 设计意图：从老师带来的生活用品帽子、扇子、伞上的纹样进入，贴近学生生活，促进学生兴趣的发生，自然导出课题。 二、新课讲解 1.欣赏家乡生活中的纹样图片，请学生找出民族服饰、建筑、风景、包装等物品上的纹样，了解纹样在生活中的重要性。 2.对比有纹样的物品和没纹样的物品，感受纹样在生活中的魅力。 3.提问：什么是纹样？ 明确：纹样也称花纹、纹饰。 4.纹样从形式上可分为：单独纹样和连续纹样。（本节课我们主要学习单独纹样） 5.什么是单独纹样？ 明确：一般是独立成章，不与其他纹样发生结构上的关系,也是一种自由纹样。 6.纹样的题材有那些？ 明确：动物纹样、植物纹样、人物纹样、风景纹样等。 7.纹样的灵感来源于哪里？（生活和大自然） 设计意图：通过生活中纹样图片的欣赏、观察、发散学生思维、引导、归纳、理解纹样的基本概念，形式、题材，来源等。 三、深入探究 1.以向日葵为例，向日葵的单独纹样是通过什么方法来改变的（简化、变形、夸张、添加）。 2.教师演示并讲解纹样的设计方法 教师演示四个纹样：鹤的简化、企鹅的变形、猪的夸张、树叶的添加。 3.请学生在黑板上用纹样的设计方法设计一个单独纹样，让学生说出用什么方法设计的。 4.范作欣赏，教师提问并讲解范作。 设计意图：从图片到纹样的转变过程是个较难说清楚的问题。用图解图构的方法，能够较为清晰地将实物分解、重组、创意，深入浅出地解决这一难题，并具有发散性。 四、学生创作 1.学生运用设计方法自行创作设计一个单独纹样。 2.教师巡视指导。 设计意图：学生自行选择题材，自由运用纹样的设计方法，创作一个单独纹样，将理论转化为实践。 五、作品展示 1.将学生作品装饰在教室内，并自己介绍创作内容、题材、方法等。 2.生生互评，教师建议。 六、总结（学生参与总结） 1.纹样也称花纹、纹饰。 2.纹样的题材：动物纹样、植物纹样、人物纹样、风景纹样。 3.纹样的设计方法：简化、变形、夸张、添加。 七、拓展 1.生活中的纹样运用。（爱 ... ...
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