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课件网) 八上新闻单元 ———单元概述 活动.探究单元 共一课时 1.初步建立对新闻的总体认识， 思考新闻与自我的关系。 2.了解本单元的特点，预知学习任务。 学习目标 课前教学准备 1.课前布置学生从当地具有影响力的报纸头版 中剪取一则新闻，内容不限。 2.课前向学生派发《“我与新闻”调查表》。 “我与新闻”调查表 亲爱的同学，请认真阅读以下问题，并据实选择获填写。 1.我看/听新闻的频率是这样的“ 每天（ ） 偶尔（ ） 基本不（ ） 2.我一般从这些渠道看/听新闻：（可多选，不超过三项） 报纸（ ） 电视台（ ） 电台（ ） 互联网（ ） 其他——— 3.我喜欢看/听这些新闻：（可多选，不超过三项） 社会类（ ） 文教类（ ） 科技类（ ） 国际类（ ） 财经类（ ） 娱乐类（ ） 4.我家订阅了（ ）/没有订阅（ ）报纸。 若订阅了，报纸名称是： 5.我认为新闻与我的生活有（ ）/没有（ ）关系。新闻会（ ）/不会 （ ）影响我的心情和行动。 6.我认为新闻会（ ）/不会（ ）影响社会的发展。 一 引介新闻，建立认识 (1)新闻是新近报道的事情。 （美国密苏里新闻学院已故院长弗兰克·莫特） (2)新闻就是广大群众欲知、应知而未知的重要的事实。（中国新闻记者范长江) (3)对一个足以引起读者兴趣的观念或事情，在不违背正确原则下所做的最新报道，皆为新闻。 （美国西北大学教授卡迪斯·D.麦道高） (4)新闻是对事实或意见的及时报道，此等报道对于相当多的人而言，具有兴趣或重要性，或兼 而有之。 （美国明尼苏达大学教授米切尔·查莱） (5)新闻就是把最新的事实、现象在最短的时间内连续地介绍给最广泛的公众。 （德国柏林大学教授道比法特) (6)新闻是根据自己的使命对具有现实性的事实的报道和批评，是用最短的时距有规律地、连续 地来进行广泛传播的东西。 （日本新闻学者小野秀维）。 (7)新闻是报道或评述最新的重要事实以影响與论的特殊手段。 （中国人民大学新闻学院教授甘惜分) (8)狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻。 （美国著名报人查尔斯·丹纳） 1.关于新闻的定义：阅读中外新闻学界对新闻的定义，请大家结 合自己剪选的新闻谈一谈个人对新闻定义的理解。 【新】新鲜的；新近发生的； 【闻】消息、事实；听说（媒介传播）； 【新闻】是经由新闻媒介传播的，为广大受众所关心的、新近发生的事实或情况的信息。 (1)小组内交换、传阅组员剪选的新闻，然后结合问题进行讨论。 怎样的人或事件才能被报道？新闻的特点是什么？新闻具有哪些社会功能？ 如果我们的社会没有新闻传播，将会怎样？ (2)互相交流。 交流的内容包括：自己平时阅读新闻的习惯（如读的媒体、读的时间、读的方式等)；是否有家人或亲朋是媒体的从业人员，如果有，请谈谈他们的工作。 2.关于新闻的特征，功能与价值：以小组为单位开展交流，最后请小组 代表发言。 1.真实、新鲜、公正是新闻的主要特征。 2.记录时代、传播信息、引起关注、引导舆论是新闻 的主要功能。 3.新闻价值主要指新闻能够引发民众的利害感、好奇 心、兴趣或正义感。 4.新闻的现实意义在于直接影响公众的思想和行为， 从而产生社会效益和社会作用。 二 阅读新闻，关注视角 1.阅读下面两篇新闻作品，阅读后小组讨论以下问题。 文章一：《人民日报》《各位，疫情还没结束啊！！！》节选 今天这篇文章，笔者是抱着怒其不争的想法，边叹息边生闷气写完的。笔者生气，但又知道不能一味指责，唯一能做的就是写文提醒大家，疫情还没结束，仍需提高警惕。即使只有一个人能听得进去，笔者也觉得值了。 21日，广州的餐饮商家“陶陶居”宣布正式接受堂食。他们没有做错，这是在政府的指导下开的，也做足了准备，只是不到半天，被市场 ... ...
