中小学教育资源及组卷应用平台 16关心他人，快乐自己 教学设计 课题 关心他人，快乐自己 学科 心理健康 年级 五年级 学习目标 1、让学生感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。2、知道关爱传递着美好情感，了解关爱他人对他人、社会和个人的意义。3、懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。 重点 知道关爱传递着美好情感，了解关爱他人对他人、社会和个人的意义。 难点 知道关爱传递着美好情感，了解关爱他人对他人、社会和个人的意义。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、你若光明，我便不再黑暗一位盲人在夜晚走路时,总是手提一盏明亮的灯笼。别人总觉得很奇怪,不时发出风言风语,有人说他是痴呆症患者,也有人责怪他说: "你自己是个盲人 ,眼睛已看不见，白天黑夜不是一个样吗 何必多此一举 "2、说一说你觉得是多此一举吗？3、后来，盲人终于道出了心声:“我黑夜提灯笼不是照明自己而是照亮别人,让别人容易看到我，不会撞倒我。这样,我既保护了自己又保护了别人。”4、阅读与感悟从故事中，你懂得了一个怎样的道理？ 阅读与感悟 导入新课。 讲授新课 1、小知识赠人玫瑰，手留余香，付出了也会使自己快乐。生活中也常有这样的情况，如：方便了别人的同时也会给自己带来方便，成就别人的同时提升了自己。2、小游戏：盲人与拐杖 一人当“盲人”，一人当“拐杖”， “盲人”在“拐杖”的指挥下跨越提前布置好的障碍物，到达终点。“盲人”与“拐杖”角色互换，并且改变障碍路线，重新探索。3、小采访成为盲人被人引导时，你的心里在想什么？成为拐杖被人依赖时，你的心里又在想什么？4、小分享（1）成为盲人被人引导时，我的心里其实有点儿紧张，我不是很信任引导我的人。成为拐杖被人依赖时，我心里突然有了一种责任感。（2）成为盲人被人引导时，我的心里觉得很感激、也很感动。成为拐杖被人依赖时，我心里突然有一种幸福感，自己也能帮助别人了。5、小 提 示我们每个人在生活当中，都会有自助与他助、信任与被信任、爱与被爱的时刻，这些时刻能让我们感觉到快乐与幸福。6、小小分享会你在生活当中，有得到过他人的关心和帮助吗？7、小分享我身体不舒服的时候同桌帮我倒了一杯热水。我运动会摔倒的时候同学马上把我扶了起来。我被老师误会的时候，同桌帮我向老师解释了。8、小提示关心是细小的。它可以是一个微笑，可以是一句简单的问候，可以是共同进退中传递的一个眼神，可以是生病时的一碗热汤，可以是见面时的一次点头……9、情景探究以下是我们生活中的真实场景。想一想，当遇到这些情况时，你是怎么做的呢？（1）下楼梯时，你和几个同学并排走，后面着急的学生没法先过。这时，你会（2）坐在公交车上，一个阿姨抱着小宝宝上来了，可是没人让座。这时，你会（3）你看见邻居家的小孩摔倒在地上，没有人去扶。这时，你会10、说一说你会主动关心他人吗？我们可以怎样关心他人呢？11、怎样关心他人一、 关心别人的最基本方式就是要和别人交流，发挥你的倾听能力。多和别人聊聊天，多与他们交流，发现他们的想法和心里话，让他们得到支持和关心。二、送一个温柔的小礼物，也是一种关心。比如说给朋友送一份小礼物，或者给身边的小孩子准备一份小礼物，让他们知道你的关心，让他们感受到你的爱。三、多做一些事情来表达你的关心。比如说及时给别人祝福，及时关注他们的动态，及时给别人建议，给别人带来帮助，让他们感受到你的关心。四、当别人有困难时，要记得给他们提供帮助，帮助他们解决困难。12、解 手 链将全班学生分成若干个小组，每组6一10人。请每组同学站成一个向心圈。先举起你的右手，握住对面同学的手;再举起你的左手，握住另一个同学的手;现在请在不松手的情况下，想办法把这 ... ...
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