浙教版(2023)信息科技三上 第12课 保护数字身份 教学设计（表格式）

中小学教育资源及组卷应用平台 浙教版(2023)信息科技三上 第12课 保护数字身份 第12课 保护数字身份 学科 信息科技 年级 三年级 教材分析 在信息社会中，人们使用数字身份进行在线交流、办理业务和学习等活动，数字身份与现实身份相关联，在使用过程中可能存在安全隐患。本课旨在教授保护数字身份的方法，让学生了解数字身份的重要性，并知道不同情境下需要使用不同的数字身份。数字身份与身份证类似，可以代表个人身份的凭证，在进行在线活动时需要注意个人信息被泄露或被恶意软件窃取等安全问题。在课程中，设置了练习“上网搜索自主可控技术对保护数字身份的作用”，旨在让学生了解自主可控技术的应用对保护信息的重要性，并激发学生学习信息科技的兴趣。练习内容可以在课堂上完成，让学生上网搜索如国产操作系统、国产软件、中国自主研发的芯片等信息。 教学目标 通过分析案例了解信息社会中数字身份存在的形式。 在实践活动中，学会数字身份的使用与管理。 通过实践与观察，掌握保护数字身份的方法。 学情分析 学生通过前两个单元的学习，初步了解在线活动场景，了解常见的信息处理工具及其对生活的影响，能通过在线学习平台进行线上学习，能下载和保存资源并进行整理，初步了解生活中的在线应用，能借助工具绘制描述在线生活，了解上网留痕。 教学重难点 教学重点：知道信息社会中数字身份存在的形式、保护数字身份的方法。 教学难点：掌握数字身份的使用与管理。 教学其他准备 1.网络状态下的计算机教室。 2.教学演示文稿。 3.可以上网实践的终端等。 教学实施过程 情境导入 教师活动 学生活动 设计意图 1.视频导入，引出问题，组织讨论 播放视频，组织讨论，引导学生了解在线社会中每个人都会有数字身份，思考如何保护自己的数字身份 引导学生说一说自己的想法，并相互补充。 播放视频，引导了解什么是数字身份 数字身份所包含的信息有哪些 引出主题，提出目标教师小结：人们在线上进行各种各样的活动时，一般需要创建一个数字身份，且该身份与现实身份相关联。这会带来一些安全隐患，因此需要注意保护个人信息和数字身份。 本节课目标：了解信息社会中数字身份存在的形式，掌握数字身份的使用与管理，掌握保护数字身份的方法。 学生观看视频，讨论交流，发表自己的看法。 观看视频，了解数字身份的概念。 结合学生自身生活经验和真实情境，引导学生交流分享。 教学活动一 在线活动与数字身份 教师活动 学生活动 设计意图 1.播放视频：引导学生了解根据参与在线活动的不同， 有不同的数字身份。 交流讨论：引导学生小组讨论，自己在参与在线活动的时候，有哪些数字身份，并以小组进行汇报交流。 播放视频：引导学生了解数字身份需要先进行认证才能进行使用，了解数字身份的各种应用场景。 交流讨论：引导学生小组讨论，自己的数字身份是如何进行认证的，以小组进行简要汇报交流。 学生观看视频了解数字身份的不同场景和认证方法。 交流谈论，分享自己数字身份体验经验 从学生学习经验和生活场景出发，以交流谈论为平台，探究数字身份的认证和应用 场景。 教学活动二 数字身份的安全隐患 教师活动 学生活动 设计意图 播放视频：引导学生了解个人数字身份信息泄漏可能产生的影响，了解泄漏途径。 教师小结：数字身份可能包含身份证号、手机号、家庭地址、家庭成员等信息，存在被泄漏、篡改、冒用等风险。 播放视频：引导学生了解什么情况下会导致数字身份信息泄漏。 教师小结：公共wifi、快递单车票等票据、淘汰的旧数字设备、app登记个人信息等都可能产生数字身份信息泄漏。 实践交流：组织学生在学习平台上发布你所想到的有关数字身份可能存在的风险并与同学之间交流讨 论。 6.展示部分学生分享内容，引导学生进行讲解 ... ...