一年级上册1.2《拉拉手，交朋友》教学设计

道德与法治(统编版)一年级上册第一单元《拉拉手，交朋友》教学设计 一、学习目标： 1. 在游戏中，使学生初步学会与同伴友好交往的基本技能。 2. 培养学生积极交往的态度。 3. 在与同伴的交往中，让学生学会互相帮助、共同分享快乐。 二、教材分析： 本课依据课程标准中的以下规定设计：课程标准“我们的课余生活”中“与同学和朋友友好相处”的具体内容；“我们的班队干部选举”中“通过集体活动增进同学之间的了解和友谊”的具体内容；“我们的社区生活”中“在社区活动中增进相互关心和爱护”的具体内容。 三、学情分析： 进入小学学习，学生的生活环境发生了重大变化，从原来比较熟悉、亲近的家人、邻居到相对陌生、新鲜的同伴群体。他们每个人都希望尽快找到朋友，相互倾诉，相互帮助，相互影响。因此，帮助学生建立良好的同伴关系，对于学生由一个熟悉的环境进入一个相对陌生的新环境是非常必要的。本课旨在引导学生通过观察、回忆、比较、情境表演、交流讨论等活动，体验与同伴交往的快乐，初步学会与同伴友好交往的基本技能。 四、重难点： 1. 重点：在游戏中学会与同伴友好相处。 2. 难点：增进同学之间的了解和友谊。 五、教学过程 （一）活动导入，激发兴趣 1. 教师带领学生玩游戏“找朋友”，游戏中找朋友找到的小朋友数量有限，引导学生体验快乐。 2. 提问：你们为什么喜欢找朋友？你们的朋友多吗？引导学生体验拥有朋友的快乐。 3. 过渡语：同学们都有自己的好朋友，可是你们知道吗，有一个小动物它每天也很快乐，为什么呢？因为它每天都能和它的好朋友一起去上学，它就是小兔子贝贝。 4. 教师出示课题：开开心心上学去。 设计意图：通过游戏活动导入新课，让学生在快乐的氛围中进入新课的学习，同时通过引导学生体验拥有朋友的快乐，为后面学习如何交朋友打下基础。 （二）观察图片，明理导行 1. 过渡语：小兔子贝贝上学了，它可高兴了，你们看它是怎么上学的。（播放小兔子贝贝上学的动画） 2. 提问：小兔子贝贝上学的路上看到了什么？它是怎么做的？（引导学生观察图片） 3. 总结：上学是一件非常开心的事，路上看到熟悉的人要主动打招呼，看到熟悉的地方要主动问好。 4. 拓展：你们平时上学的路上会遇到哪些人？看到哪些地方？你会怎么做？ 5. 总结：上学是一件非常开心的事，路上看到熟悉的人要主动打招呼，看到熟悉的地方要主动问好。 设计意图：通过观察图片、回答问题、拓展延伸等活动，让学生了解上学的意义和乐趣，为后面学习如何交朋友打下基础。同时通过引导学生联系自己的生活实际进行思考和表达，加深学生对上学的认识和理解。 （三）情景模拟，模拟表演 1. 教师组织学生进行情景模拟：学生甲和学生乙在路上相遇，互相问候。 2. 提问：他们为什么这么开心？你们平时会遇到哪些人？你会怎么做？ 3. 拓展：在路上遇到熟悉的人要主动打招呼，看到熟悉的地方要主动问好。这样我们就会感到很亲切、很温馨。 4. 学生模拟表演：两个学生在路上相遇互相问候、交流。其他学生进行评价和讨论。 5. 教师总结：同学们表演得非常好！在路上遇到熟悉的人和地方要主动打招呼、问好。这样我们就会感到很亲切、很温馨。 设计意图：通过情景模拟和模拟表演等活动，让学生亲身体验如何与他人交往、表达自己的情感和态度。同时通过引导学生评价和讨论表演表现，培养学生的观察能力和口头表达能力。 （四）游戏活动，巩固拓展 1. 游戏活动：找朋友 （1）介绍游戏规则：所有学生围成一圈慢跑，听到教师指令后停止跑步并寻找伙伴组成小组。未组成小组的学生接受“奖励”。 （2）开展游戏活动：播放音乐《找朋友》，学生开始围圈慢跑，播放音乐并在音乐声中不断喊出“找朋友”的口令。当听到教师发出“停”的指令时，学生迅 ... ...