六年级上册第四单元口语交际 请你支持我 教学实录

口语交际《请你支持我》教学设计 教材分析 《请你支持我》是统编版语文教材六年级上册第四单元“口语交际”的内容。小学生口语能力的培养是提升学生语文核心素养的重要途径。教师要合理利用教材，想方设法引导和鼓励学生敢于开口、乐于表达、善于倾听，为学生营造良好的口语交际学习氛围。六学生已经对生活中的现象有了思考，并产生很多好的想法、做法，需要获得别人的认可、支持。结合学生年龄及心理表征，我们不难发现教材提供的第一个话题，学生并不熟悉，且不喜欢，很难让学生有张口表达的欲望。教师要走近生活，俯下身子，找准激发学生兴趣的契合点，搭建轻松快乐的语用平台，就能帮助学生实现愿望、获得自信、体会成功的快乐和成长的滋味。 学情分析 六年级是儿童小学阶段在校学习的最后一年，由于个体受性格或发展程度等诸多因素影响，学生的内在潜力或外在能力表现参差不齐，特别是其口语交际能力更是处于一种非常不均衡的状态。在日常教学中，教师较为重视对书写知识的巩固，在学生口语训练上投入的精力和时间是远远不够的，创设的交际环境也比较单一，就会出现个别学生无话可说或是无从说起的尴尬局面。并不是学生没有表达欲望，只是需要提供贴近学生生活实际感兴趣的话题，如运动、聊天、美食、养宠物等，设计交际层次，搭建交流平台，给学生展示自己的机会。通过口语交际这种学习方式，提升语文学科核心素养，学会生活、学会做人、学会做事。 【教学目标】 1.乐于参与口语交际，交流“请你支持我”，正确使用礼貌语言。 2.学会表达自己的想法，能清楚、具体地表述获得对方支持的理由。 3.能进行生活交际，说服别人，能恰当应对对方的反应以获取别人的支持。 【教学重点】 在具体交际情景中具体、清楚地表达自己的想法及理由，说服别人。 【教学难点】 能恰当应对对方可能的反应，获得别人的支持。 【教学过程】 01名人名言 导入新课 师：同学们，古希腊德谟克里特曾说过这样一句话。“要使人信服，一句言语常常比黄金更有效。”在我们的生活当中经常会有一些想法，苦于没有别人支持。而无法实现。怎样才能让别人支持我们呢？这里可有不少说话的艺术。让我们一起走进今天的口语交际课《请你支持我》。（板书课题） 02教师示范 方法梳理 师：最近我们班王胤淇同学就有一个很不错的想法。想要得妈妈的支持。下面请欣赏情景剧，掌声有请王胤淇。 师：孩子们，下面我们边欣赏情景剧，边思考：王胤淇想要妈妈支持他干什么？ （表演情景剧） 生：妈妈您辛苦啦，请喝茶。休息一下吧。（递茶）我想和您说件事。 妈妈：说吧，什么事。 生：邻居王姨养的小狗可爱吗？ 妈妈：毛茸茸的，挺可爱的呀。 生：我也想养一条小狗。我从小就很喜欢小动物。 妈妈：不行。 生：养小狗很有好处的呀。第一，小狗可以吃我们吃剩下的饭菜，不会造成浪费。第二，小狗很可爱。您不在家的时候。它可以陪我玩，这样我就不会老黏着您。耽误您的工作啦！第三，小狗可以保护我们，坏人来的时候，它可以提醒我们。我会训练它到固定场所大小便，抽空给它勤洗澡，不会污染在家里的环境。 妈妈：不行，不行，还是不行。你想过没有，养狗会耽误你的学习的呀。 学生：妈妈，只要您同意我养狗，我保证，在完成学习任务之后，我再去照顾小狗的吃喝拉撒。如果我的学习成绩下降啦，您就取消我的养狗资格。 妈妈：好，那可要记得做一个信守承诺的人，做一个有爱心有责任心的人，好吗？ 生：好的。 评一评： 师：看完情景剧，谁来说说，王胤淇想要妈妈支持他做什么？ 生：想要妈妈支持他在家养一只小狗。 师：今天我们就以小组为单位进行比赛，看看哪组能获得大家的支持。 师：我们要想获得别人的支持，第一步应该怎么做？ 生：有礼貌。 师：那么想要获得别人的 ... ...