空间的魅力———平行透视 教材分析 美术教学注重对学生审美能力的培养。本课《空间的魅力》属于“造型、表现”学习领域，教材提供多种图片，让教师引导学生进行分析了解平行透视与成角透视的规律，并将图片与艺术作品相比较，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣，给学生提供感悟艺术作品不同凡响之处的机会。学生分析：1、学生具备一定的分析问题，空间理解能力及探究问题能力。2．掌握透视知识，让学生感悟名人艺术绘画作品中反透视的运用，提高学生对艺术作品的能力。3．在直观图片资料下，走近生活让学生了解透视的基本规律，学习基本的视觉元素和形式法则，并在实践中加以运用，提高空间表现能力。设计理念：1、美术教学要重视激发学生的创新精神和实践能力，通过思考，对话与活动，鼓励学生在学生活动中发表自己独特的见解。2、重视对学生个性与创新精神的培养。采取多种方法使学生思维的流畅性、灵活性和独立性得到发展。 教学目标 知识与技能目标：初步掌握平行透视和成角透视原理。掌握运用透视知识表现空间关系的方法。 2、方法与过程目标：通过本节课学习，让学生学会交流合作、自主探究的学习方法。情感态度价值目标：熟悉、理解生活中和绘画作品中近大远小的透视现象，增强学生美术学习专业性，提高审美能和学习美术的兴趣。 重 点 平行透视原理。 难 点 运用透视表现空间关系。 教 学 过 程 教学环节 师 生 讨 论 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 导入新课新授： 一、绘画导入 上课！ 同学们好。最近各大卫视都非常流行明星综艺真人秀，今天我们一起来当美术课堂上的明星，来场PK比赛好么？ 同学们跃跃欲试了，作为热身赛，老师快速问一下各小组同学，在课前老师曾播放的VCR里，你们刚才看到了哪些建筑空间？（学生杂然的说）师：内蒙草原、故宫、长城、布达拉宫、中海、校园、课堂……真棒！这节课老师带领你们一起体味空间的魅力、挑战你们的最强大脑。导入新课：空间的魅力。现在进入第一关，我画你猜！闯关介绍：老师先在黑板上画，画完轮廓后，听口令，学生在答题板写出答案，教师继续画公布答案，猜对的小组加10分。师：这是什么？（生：角/金字塔）师：好，老师继续画，这是什么？（生：马路）师：答案是马路，回答对的小组加分。XX小组加分，其他小组不要灰心，我们后面机会很多。我们生活中的马路都应该是平行的，可是同学们有没有观察过，当我们站在马路中间看远处的时候，你们看到的景象就像老师画的这样，景物有近处向远处伸展，逐渐缩小，最后合拢为一点，这种现象叫做透视现象。探究一：生活中还有那些透视现象？教室的走廊，仰视的高楼，隧道……都有透视现象，你能总结出物体在在空间中的变化规律么？由近向远是怎样变化的。透视规律：近大远小，近实远虚。一：透视这是一条路、加入了植物的高度边缘线之后，大家观察，是不是所有景物最终交于了这一点？这个点叫做消失点，又叫做灭点，是所有物体各点延伸线向消失延伸的的相交点。还有一条与人的视线平行的线，叫做视平线。（名词解释：消失点、视平线） 现在，我将一个正方体放在大家的视平线上，前后两个面与黑板画平行，大家观察，它的两组边线，一组垂直于画面，一组平行于画面，这种透视现象行透视，因为还有一组对边垂直于视平线，所以又叫直角透视。 同是有一个面平行于画面，两组边线垂直于视平线，所以，这几种角度的正方体透视都是平行透视。现在你知道什么是平行透视了么？二、平行透视 知道了什么是透视现象，现在我们进入第二关，我型我秀。（了解闯关规则）根据你对平行透视的理解，尝试绘制具有平行透视的正方体。（注意构图）你画对了么？ 师：首先，有一个正对你的正方形，标出灭点，两对边平行于视线 ... ...
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