(
课件网) 导入： 如果说恩格斯《社会历史的决定性基础》讲的是马克思主义的核心原理：经济基础决定上层建筑，那么毛泽东《改造我们的学习》讲的是马克思主义的普遍原理：理论必须要联系实践。 在中国共产党艰难成长的历史上，1941年是个值得纪念的时间，在建党２０周年的时候，毛泽东同志在革命圣地延安发动了著名的“整风运动”，在这次整风运动中，毛泽东同志作了三个报告：即《整顿党的作风》《反对党八股》、《改造我们的学习》。其中影响最大的是《改造我们的学习》。 筛选整合信息，梳理文章的论述思路。 结合创作背景，理解现实性和针对性。 品读文章语言，分析写作特点和表达效果。 学习目标 01 任务一 梳理论述思路，体会论述逻辑。 思考：标题是什么结构类型的短语？这一标题起什么作用？ 标题是一动宾短语，它既点明了课文的论点，又揭示了论题。 从标题看本文的论述范围是什么？ 我们：党员干部，学习指什么？改变学风方面的问题。 为什么在这里毛主席不用“改变我们的学习”，而要用“改造我们的学习”？ “改造”这个词，字面意思是要脱胎换骨，要打破重造，从根本上改变旧的、建立新的。 我们读这篇文章，从读标题开始，就能感受到毛泽东的火气。 活动一：采用首尾跳读法，即速读文章的开头、结尾和每一部分开头的话，迅速找出课文中显示全文结构脉络和内容要点的最重要的几个句子。 ①我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。其理由如次 ②中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。 ③但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点 ④为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下 ⑤依据上述意见，我有下列提议 ⑥在如此生动丰富的中国革命环境和世界革命环境中，我们在学习问题上的这一改造，我相信一定会有好的结果 2.给每一部分用一个短语加一个小标题。 第一部分，进步和成绩。（理论和实践日益结合的二十年) 第二部分，缺点（理论和实际脱离的三大缺点）。 第三部分，两种对立的态度（两种不同学风的比较）。 第四部分，具体建议（转变学风的具体提议）。 3.请同学们用思维导图的形式画出本文的结构图。 改造我们的学习 提出问题：主张改造学习———引论 分析问题： 回顾历史经验，总结成绩与进步 三大缺点 不注重研究现状 不注重研究历史 不注重马克思列宁主义的应用 本论 解决问题：三大提议 研究周围环境 有组织地进行综合研究 理论和实际结合 结论 两种 对比 主观主义态度 马克思列宁主义态度 总结： 全文紧紧围绕“改造我们的学习”这一论题层层深入，展开论述,具有很强的逻辑力量。全文是一个什么结构？层进式 思考：文章第二段在讲“进步和成绩”，似乎与论点无关，是否可删？为什么？ 回顾历史经验，正面论述改造我们的学习所必须遵循的原则。肯定了原来的进步和成绩，是一种肯定和坚持基础上的“调整”。 活动二：研究第一部分： 本部分共７句话，第１句话是个长单句，怎样划分主谓宾？二十年（主），就是（谓）……二十年（宾）单看“主、谓、宾”好象是个简单的重复判断，其修饰成分不容忽视。第１句暗含了全文的中心论点，其中哪个词用得特别精确？ “日益”一词很客观地写出了马列主义与中国革命实践逐步结合的过程，用词准确。 文段又是怎样来论证的？②用对比法，③~⑦用例证法，从“一百年来”“十月革命以后”“抗日战争以来”三个时期进一步说明探索救国之路取得的成绩。 第3到6句语序可以互换吗？百年来摸索真理，十月革命找到真理，抗日战争发展真理。 其中“倡导者、宣传者和组织者”三个词语的顺序能否颠倒？三者间逻辑顺序很强。 本段的论证结 ... ...
