1.1物质的分类及转化 教案 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

第一节 物质的分类及转化 （第一课时） 《课程标准解读》 通过对生活实例的反思，提炼分类的意义和方法，并迁移至物质的分类，能对酸、碱、氧化物等常见物质进行更加深入的了解。通过对Fe(OH)3胶体性质的探讨，能从微观粒子尺度和宏观物质性质相结合的角度解释相关自然现象。 【教学目标】 1、了解分类法在日常生活中应用的普遍性和重要性。多角度、多标准对化学知识进行分类，体验分类的重要性。 2、从物质的组成和性质对物质进行分类，为研究物质的通性建立框架，将知识系统化。体验分类在化学、各科学习上的重要性，将“分类思想”灌输于脑中，能够在后面学习中进行实际应用，培养及时分类总结的良好学习习惯。 3、掌握“交叉分类法”、“树状分类法”。形成将生产、生活实践与所学的化学知识相联系的意识。 【教学过程】 【引入】我们在超市能够很轻松找到自己需要的商品，在图书馆能够很快捷的借阅到书籍，是为什么呢？因为超市和图书馆事先根据一定的标准进行分类。在生活中，我们经常采用分类法，使我们更快、更便捷地达到目的，提高工作效率。 【过渡】那么我们该如何对物质进行分类呢？ 【讲述】我们在分类的时候首先设定标准，再选择分类的方法。我们对物质的分类常根据物质的组成和性质进行分类。 1、树状分类法：对同一事物进行再分类的方法。 (1)单质：氧气和臭氧，金刚石、石墨和C60，红磷和白磷等，它们均是有同种元素形成的不同单质，它们之间互称为同素异形体。 (2)氧化物：按照组成分为金属氧化物和非金属氧化物，按照性质可认为碱性氧化物和酸性氧化物。大多数金属氧化物属于碱性氧化物（Mn2O7除外），大多数非金属氧化物属于酸性氧化物（CO除外）。 2、交叉分类法：我们来看这几种盐，根据阳离子和阴离子的不同，同一种物质可以属于不同的种类，如Na2CO3可以是钠盐，也可以是碳酸盐。像这样，依据不同的标准对同一事物进行分类的方法，称为交叉分类法。 3.混合物： (1)分散系：分散系是指把一种（或多种）物质分散在另一种（或多种）物质中所得到的体系。前者属于被分散的物质，称作分散质；后者起纳容分散质的作用，称作分散剂。 (2)比如说NaCl溶液和BaSO4浊液，它们的分散剂都是水，但是在外观和稳定性上是不同的，那主要是分散质的区别。资料显示，溶液和浊液的分散质粒子的直径大小不同，我们用一个数轴来说明一下 溶液 胶体 浊液 1nm 100nm 【课后作业】 做学习指导和配套检测卷上的习题。 【板书设计】 一、物质的分类 1.物质分类的标准 2.简单分类的方法：树状分类法和交叉分类法 3.混合物 物质的分类及转化 （第二课时） 《课程标准解读》 认识元素可以组成不同种类的物质，根据物质的组成和性质可以对物质进行分类；同类物质具有相似的性质，一定条件下各类物质可以相互转化。 【教学目标】 1.熟知酸、碱、盐的性质，会写相关反应的化学方程式，并判断其反应类型。2.认识同类物质具有相似性，学会分析研究物质性质与相互转化的方法，促进“证据推理与模型认知”化学核心素养的发展。 【教学过程】 1．酸的性质 酸的主要化学性质 现象或化学方程式(以稀H2SO4为例) 基本反应类型 与指示剂作用 紫色石蕊溶液遇酸显红色，酚酞溶液遇酸不变色 — 与活泼金属反应(Mg) Mg＋H2SO4===MgSO4＋H2↑ 置换反应 与碱性氧化物反应(CuO) CuO＋H2SO4===CuSO4＋H2O 复分解反应 与碱反应(NaOH) 2NaOH＋H2SO4===Na2SO4＋2H2O 复分解反应 与某些盐反应(Na2CO3) Na2CO3＋H2SO4===Na2SO4＋CO2↑＋H2O 复分解反应 (1)主要化学性质 (2)酸具有相似的化学性质的原因：从微观角度来看，不同的酸溶液中都含有H＋。 引导学生完成以下： 碱的性质 盐的性质 【课堂探究】 学生完成各个方程式，并引导学生完成物质性质转化的归类。 ... ...