部编版小学六年级下册第一单元第一课 《学会尊重》第二课时教学设计 教材分析 《学会尊重》是部编版小学六年级下册第一单元第一课。本单元以“完善自我 健康成长”为主题，帮助学生树立完善自我的理念。本课是本册教材的第一课，尊重是中华民族上千年来的传统美德，是中华民族文化的积淀。学生通过对尊重这种道德规则的践行并引导学生不断塑造完善人格和品德，完成个人的社会化过程，进一步使学生融入社会公共生活之中。 本课先从学生的已有生活感受入手，调动学生已有感受讨论分享自己尊重的人物，进而帮助学生知道值得尊重的人既有取得一定成就的人，也可以是身边默默无闻的人，从而让学生认识到每个人都应当得到尊重。在此基础之上引出了两个平行话题———尊重自己”和“尊重他人”。 第二个话题 “尊重自己”，先通过刘菲的案例，让学生认识到相信自己的价值、不自我贬低是尊重向己的表现。在此基础上，教材通过具体情境说明何谓“受伤的自尊”，让学生认识到尊重自己应维护自己的形象，爱惜自己的名誉。借助“好脾气”先生的故事和情境分析帮助学生认识到，在被冒犯和侮辱时要勇于维护自己的权益是尊重自己的表现，同时尊重自己并不意味着拒绝批评。 第三个话题 “尊重他人”，让学生通过亲身体会被尊重的心理体验，认识到每个人都有被尊重的需求．从而推己及人学会尊重他人。由此，教材进一步通过小故事，让学生谈谈自己是怎样尊重他人的。“不尊重他人快照”的活动，旨在让学生观察、发现生活中不尊重他人的具体表现。为下面如何尊重他人做铺垫。最后，教师通过情境和案例分析，引导学生认识到可以用语言和行动等表达尊重，懂得尊重他人还要维护他人的自尊心，让他人感觉舒服。 二、学生分析 道德与法治是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备搜集和整理资料的能力，能够用自己的方法筛选和整理资料。 从学生的社会生活环境看，学生对于“尊重”有一定了解，能初步感受尊重对人与人和谐相处的重要意义。但落实到日常的行为细节中，对于尊重自己、尊重他人还缺乏深入的思考，没有较深层次的理解。 针对上述学情，确定本课的学习重点是让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重他人的品质。学习难点是在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。 在突破重难点时，要注意在学习内容上，以课本内容为导引，力求选择一些让学生能感受、能理解、能进行比较的事与物，从学生身边熟悉的场景切入，把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生运用提供的资料、视频等信息资源，在情景分析中，调动学生的积极性，深入思考，学会判断，获得感悟和认识，提升情感体验。 三、教学目标 基于以上分析，我确立本节课的教学目标是： 1.情感与态度目标：通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，体会他人的内心感受，从自我为中心走向利他、公正，形成和谐健康的人际关系。 2.知识与能力目标：知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。 3.过程与方法目标：在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法———推己及人。 四、教学重点：通过学习，使学生明白尊重无处不在，培养尊重他人的意识和习惯。 五、教学难点：在活动中掌握尊重的方法，并将之运用到实际生活中，知行合一。 六、教学流程 第一环节：游戏导入新课 师：同学们，很高兴又在空中课堂和大家见面了。老师，想问问大家你们是否因为父母偷看了你的日记或者是你和朋友的微信、QQ聊天记录而发生过争吵呢？我想你们 ... ...
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