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课件网) 做事要仔细 第2课 第一单元 有个新目标 （统编版）一年级 下 第2课时 仔细做 不马虎 1 2 3 4 5 6 7 素养目标 新知导入 新知讲解 课堂练习 课堂总结 作业布置 板书设计 1 素养目标 1. 道德素养：能说出“仔细做事”的3种具体方法（做提示、列清单、相互提醒），愿意在生活中尝试使用。 2. 健全人格：体会“仔细做事”带来的愉悦感，初步养成认真、专注的做事态度。 3. 责任意识：学会主动提醒他人、接受他人提醒，树立对自己行为负责的意识。 2 新知导入 教师活动：播放动画《小明的“马虎”小故事》，播放后提问：“小明因为什么事着急啦？如果是你，怎么帮他不忘记带作业？” 学生活动：自由举手分享“提醒小明的办法”（如“写在手上”“让妈妈提醒”等）。 3 新知讲解 第二模块：仔细做 不马虎 （指向“做小提示”插图）“小明写作业时做‘小提示’，你猜他写的是什么？生活里你在哪见过‘小提示’？” （指向“列清单”插图）“这个同学整理书包时列了清单，你整理书包会检查哪些东西？能试着说1-2项吗？” （指向“相互提醒”插图）“这两个同学在提醒对方收衣服，你有没有提醒过朋友做什么事？” 相互提醒”的对话（如“别忘了带跳绳！”）。 呀，扣子又扣错了…… “小明写作业时做‘小提示’，你猜他写的是什么？生活里你在哪见过‘小提示’？” “这个同学整理书包时列了清单，你整理书包会检查哪些东西？能试着说1-2项吗？” “这两个同学在提醒对方收衣服，你有没有提醒过朋友做什么事？” 小明，别忘了你的衣服。 相互提个醒 谢谢你，多亏你提醒我。 我是从上到下慢慢看的，没漏掉细节”。 “这个方法能用到哪里？比如写作业时怎么‘慢慢看’？” 养成仔细做事的习惯，办法很多。我的办法是……… 从上往下顺着找，找到一个做一个记号。 仔细看一看，才能不漏掉。 发放“提示便利贴”和“我的做事清单”卡片，说：“现在我们来做自己的‘仔细小工具’：便利贴写1个‘提醒自己的话’（如‘写完作业检查题目’），清单写‘明天上学要带的3样东西’。” 数数小清单，看看小提示， 不做马虎的孩子。真棒！ 谢谢你提醒，学学小老师， 这是仔细的样子。真好！ 5 课堂总结 今天咱们学会了三个‘不马虎小妙招’———做提示、列清单、互相提醒，还练了‘慢慢看’的好办法！希望大家明天上学用清单检查书包，写作业时用小提示提醒自己，做个仔细又靠谱的小朋友，大家能做到吗？ 6 课堂练习 选择题（答案） 1. 整理书包时，哪个方法能不马虎？（ ） A. 随便装进去 B. 列清单检查 C. 让妈妈装 2. 朋友忘带文具，你应该？（ ） A. 不管他 B. 笑话他 C. 提醒他并借给他 3. 写作业时的“小提示”可以是？（ ） A. “写完检查3遍” B. “快点写完玩游戏” C. “随便写就行” A B C 判断题（答案） 1. 马虎一点没关系，反正能改正。（ ） 2. “找不同”时从上到下看，能避免漏掉细节。（ ） 3. 可以用便利贴写提示贴在铅笔盒上。（ ） √ × √ 7 板书设计 2.2 仔细做 不马虎 小妙招： 1. 做小提示 2. 列清单 3. 相互提醒 小技巧：慢慢看、做标记 https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版一年级道德与法治下册核心素养教学设计 教材分析 本课选自人教版一年级道德与法治教材，以“仔细做事”为核心，通过“做小提示、列清单、相互提醒”等生活场景，结合“找不同”互动活动，将“认真做事”的意识转化为可操作的生活方法，既贴合低年级学生的生活经验，又渗透了“健全人格、责任意识”等核心素养，是培养学生良好行为习惯的重要载体。 学情分析 一年级学生处于行为习惯养成关键期，对“马虎”的危害认知较浅 ... ...
