统编版高中语文必修下册--课件-第八单元　单元任务群(一)　感受责任与担当，体会说理艺术课件(共22张PPT)

(课件网) 责任与担当·思辨性阅读与表达 第八单元 单元任务群 (一) 感受责任与担当，体会说理艺术 1.学习运用“对称法”和“互文见义法”来推断词义。 2.体会士人的责任与担当精神，体会说理艺术，尝试辩证分析。 学习任务 任务一　语言的探究与积累 活动一　运用对称法推断词义 文言文中排比句、对偶句、并列句等对举的语言现象很多，在对偶句中，位置对称的词语一般词性相同，词义相近或相反。这样通过对已知词语的词义、词性的分析，就可以推知未知词语的词义、词性。在《谏太宗十思疏》《阿房宫赋》这两篇文章中，排比句、对偶句、并列句有很多，如果运用对称判断法的方式，会较为容易且准确地把握实词的意义和用法。 1.请运用对称推断法，解释下列句子中加颜色词语的含义。 (1)竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。(《谏太宗十思疏》) 答案　竭诚：竭尽诚心。 根据句式看，前后句是并列句，前后句意思相反，“傲物”是“傲视别人”之意，则推断“竭诚”为“竭尽诚心”之意。 (2)有善始者实繁，能克终者盖寡。(《谏太宗十思疏》) 答案　寡：少。 这两个分句是对偶句，前后句意思相反，“繁”是“多”的意思，由此推断“寡”是“少”的意思。 (3)简能而任之，择善而从之。(《谏太宗十思疏》) 答案　简：选择。 活动二　理解“互文见义”法 互文，也叫互辞，是古诗文中常见的一种修辞手法。表现在具体诗词中的情况：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是同一件事。如《阿房宫赋》中的“五步一楼，十步一阁”，翻译为“五步十步就有一楼或一阁”。如果不懂互文修辞，该句就会翻译成“五步就有一楼，十步就有一阁”。所以，熟练把握互文修辞，有利于准确理解古代诗文。 互文一般有以下形式：一是同句互文，即在同一个句子里出现的互文。如“东船西舫悄无言”，其意思是东西方向的船和舫都悄无声息。二是邻句互文，即在相邻的句子里出现互文。如《木兰诗》中的“将军百战死，壮士十年归”。“将军”“壮士”组成互文，意思是将军和壮士有的战死了，有的回来了。三是排句互文，即互文的句子有两句以上，而且是互相渗透互相补充，来表达完整的意思。如《木兰诗》中的“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”，其意思是“在东市、西市、南市、北市买了骏马、鞍鞯、辔头、长鞭”。 2.翻译下列句子，尤其注意“互文”的翻译。 (1)燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。(《阿房宫赋》) 译文：_____ (2)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。(《岳阳楼记》) 译文：_____ _____ 燕、赵、韩、魏、齐、楚六个国家几百年里所收藏的金玉珍宝。 无论是在朝廷里做高官，还是不在朝廷做官而处在僻远的江湖中 间，都为百姓和国君忧虑。 任务二　感受责任与担当，倾听理性声音 活动一　感受责任与担当 1.阅读本单元课文，回顾文本内容，概括文章主题，感受作者的历史担当。 篇名 作者 朝代 责任与担当 《谏太宗十思疏》 魏征 唐 ①魏征紧扣“思国之安者，必积其德义”这一中心，对安邦治国的重要思想作了非常精辟的论述，体现了一代名相的责任与担当。 《答司马谏议书》 王安石 北宋 王安石针对司马光对新法的指责，逐条驳斥，揭露他们保守、腐朽的本质，表现出他坚持改革，绝不为流言俗语所动摇的决心，体现了一位改革家的责任与担当。 ② 篇名 作者 朝代 责任与担当 《阿房宫赋》 杜牧 唐 《六国论》 苏洵 北宋 杜牧通过描写阿房宫的兴建及毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告，表现出封建时代一个正直文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。 ③ 苏洵借对六国灭亡的评论， ... ...