口语交际 ———《同读一本书》 一、教学目标 1.能引用原文说明观点，使观点更有说服力。 2.能分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。 二、教学过程 （一）根据读书记录卡，统计交流书目和交流问题 1.课件出示同学们填写的“读书记录卡”，进行交流分享。 书名 -出卷网- 作者 读书时间 我最感兴趣的内容 我最想讨论的话题 2.根据同学们填写的“读书记录卡”，汇总在“我最想讨论的话题”一栏中，有以下话题（以《鲁滨逊漂流记》为例）： （二）确定交流话题，分享读书感受 1.师生共同挑选出本节课要讨论的话题： 2.每个小组选择一个话题，进行交流、讨论。 （三）围绕交流话题，深入展开讨论 1.依据“读书单”，围绕本组话题从原文中找到依据，简要地写下来，为表达自己的想法或观点作准备。 读书单 书名 讨论话题 我的想法或观点 原文依据 页码 2.围绕话题展开交流。 3.小组讨论交流并派代表进行汇报。 （1）依据“读书单”，小组交流。 （2）小组派代表进行汇报。 4.对待别人的观点，首先要试着去理解，接着要理性地辨别。就刚才的分享，你有不同意见吗？若有不同意见，依据是什么？ 5.教师总结：通过刚才的读书交流活动，可以发现：若想证明自己观点的准确性，可以引用原文加以佐证。读书交流，应重视“原文”的价值。 （四）总结交流收获，延伸交流话题 1.交流：今天我们一起在课上围绕着同一本书，选取了有价值的话题进行了交流，你在今天的交流中有什么收获，或者受到了什么启发？ 2．教师小结：“同读一本书”的收获。 3.拓展延伸，交流话题。 课下围绕以下问题继续交流： 三、板书设计
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