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课件网) 耐久跑之弯道跑 水 平 三 目 录 content 指导思想 说教材 说教法 1 2 3 4 说情法 说学情 说场地与器材 5 6 7 说教学程序 01 指导思想 坚持"健康第一"的原则，将增进学生的健康理念贯穿于教学实施的全过程。我从教学设计到教学评价的每个环节，都始终把学生主动学习、全面的发展放在中心地位。教学活动中，在注意发挥教师主导作用的同时，特别强调要体现学生学习的主体地位，激发学习潜能，以充分发挥学生的学习积极性，从而提高每一位同学的体育学习能力。 02 说教材 教材分析 本节课—《弯道跑》是水平三的教学内容，属于五年级400米耐久跑的第二课时，也是课程标准中，学生的掌握内容。 本课是学生已在初步学习了耐久跑的基础上实施教学的，为学生今后进一步学习400米以上，各类跑的教材打下基础。 根据我对本课教材的认真分析和钻研，结合小学高年级学生的生理，心理特点，确立以下教学目标。 教学目标 认知目标：使学生能体会直道跑和弯道跑的区别。 技能目标：使90%以上的学生初步掌握弯道跑技术。 情感目标：培养不怕艰苦，拼搏奋进的精神，树立终身体育观念，提高自我健体的能力。 素质目标：提高学生的奔跑能力 教学重点和难点 重点：摆臂的姿势、脚着地的部位。 难点：身体重心的控制。 03 说教法 本课用游戏来引导，又以游戏来结束本课内容，使教材游戏化，寓游戏于教学，所以我首先采用游戏法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生积极能动地去学习，其次采用了讲解示范法、直观法、分解与完整练习法、对比法、纠正错误法、激励评价法等多种教学方法，围绕教学的重，难点进行突破，从而达到教学目的。 04 说学法 根据小学生想象思维较弱，直观模仿能力较强，愿意在教师的带领下参加集体活动的特点。通过对学生进行观察比较，讨论交流，游戏与比赛等学法的指导，既满足了学生好玩，好动的心理和生理需求，又使其初步掌握了弯道跑的基本技术。 05 说学情 五年级的学生正处于身心发展关键时期，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，有较强的表现欲望。喜欢新颖的，有一定难度的项目，多人或集体参与的活动，但注意力不太稳定。其身体基本活动能力多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。但本节课的难度不是很大，再加上我在上课的时候通过出示教学展板与多种形式的教学手段，使学生很快能达成认知目标，因此能顺利的完成教学任务。 06 说场地 一块长30米，宽30米的平地 布置 4个半圆形弧道 布置十字接力游戏区 2块教学看板 1台便携式音响 1 2 3 4 按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课开始的热身运动是必不可少的。是为了让学生的身体状态适应下面课的运动强度，预防运动损伤。在这环节中，我主要通过进行热身小游戏：蓝天飞翔。学生跟着老师一边慢跑一边模仿飞机飞行的样子，体验了飞机左右翱翔的感觉，目的是为了激发学生的运动兴趣，并且又能达到热身的效果，为后面的弯道跑教学做好铺垫。 1.准备活动部分 07 说教学程序 07 说教学程序 首先设疑，开始练习前，我设置几个问题同学们一边进行弯道跑练习一边思考。 第一，弯道跑和直道跑相比身体的姿态有没有变化？ 第二，弯道跑双臂的摆臂动作是怎样的？ 第三，弯道跑脚掌着地在什么位置？ 同学们在弯道跑的练习过程中带着问题找自己的答案。然后进行小组交流讨论，促使学生思考，最后由教师出示教学展板，小结出弯道跑的动作要领，并做正确的示范。从学生尝试到教师启发思考问题再到师生共同解决问题，这一过程中既提高了学生的辨析能力，同时也发展了学生的思维能力。在学生找到解决问题的方法之后，我充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间 ... ...
