2023-2024学年度部编版语文八年级上册第三单元作业整体设计

八年级语文上册第三单元作业设计 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 八年级 第一学期 人教社统编教材 歌咏山水 单元 组织方式 团 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 歌咏山水，陶冶情操 单元导读 2-3 清幽秀丽，雄奇险拔 《三峡》 4-5 秀美山川，月华如水 《短文两篇》 6-7 奇山异水，天下独绝 《与朱元思书》 8-9 质朴自然，融情于景 《唐诗五首》 10 移步换景，动之以情 学习描写景物 11 实事求是，感悟历史 《红星照耀中国》纪实作品的阅读 12 诵读品读，传承经典 课外古诗词诵读 二、单元分析 (一)课标要求 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读单元古诗文。 2．能较熟练地诵读古代诗词，阅读类似浅易的古诗文，能借助文本注释和 工具书理解单元文本的基本内容。注重语言积累、个体感悟和知识运用，提高 学生自己的欣赏品位。 3．运用随文学习的基本词汇、语法知识，帮助理解课文中的语言难点；了 解常用修辞方法的得体运用，体会它们在课文中的表达效果；了解课文涉及的 重要作家、作品等文学常识。 4．学习利用图书馆、网络等平台搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。 (二)教材分析 本单元所选诗文， 都是我国古代歌咏自然山水的优秀篇章， 大都以描写景物为主，融入了作者细腻的情思，诗文情景交融，具有较高的审美价值。 郦道元的《三峡》： 先写三峡总体形势， 再抓住季节特点， 分别写夏天、冬 春之时和秋天各个不同季节的景象，以凝练生动的笔墨，描绘了三峡雄奇险拔、 清幽秀丽的景色。 《短文二篇》：是两篇风格迥异的写景短章， 表现出不同的艺术风格。其中， 《答谢中书书》以清峻的笔触， 描绘了山川之秀美， 传达自己与自然相融合的生 命愉悦， 体现了作者酷爱自然、乐在林泉的情趣。《记承天寺夜游》如一篇短小 的日记， 记述了作者夜游承天寺的经历， 创造了一个清幽宁静的艺术境界， 表达 出作者复杂微妙的心境。 《与朱元思书》：以书札形式，描绘了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物， 文章骈散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品中的佳作。 《唐诗五首》： 选入从初唐到中唐的五首唐人律诗， 有五言， 有七言， 或写 田园风光， 抒发诗人孤独彷徨之情， 表现对个人融入浮沉的达观之情； 或摹写诗 人辞亲远游所见的景象， 表达对故乡的依依惜别之情； 或点染西湖早春景象， 表 现诗人内心的喜悦之情。五首诗歌，遣词造句、意境格调各有特点， 颇值品味。 学习本单元， 一要引导学生利用注释和工具书， 整体感知诗文大意； 二要反 复诵读， 借助联想和想象， 体会诗文描绘的意境， 感受山川风物之美， 把握作者 寄寓其中的情感； 三要让学生在优秀诗文的诵读中， 获得美的享受， 培养学生高 尚的审美情趣；四要注意引导学生积累常见的文言实词和虚词。 (三)学情分析 本单元是本套初中语文教材的第一个文言诗文单元， 要在学生七年级分散学 习文言诗文的基础上， 根据课文共同和不同的的特点， 抓住写景抒情这条主线， 实施单元整体教学。一方面， 各课学习有一些共通的任务， 教学也大致遵循相似 的流程； 另一方面， 各课又应有不同的设计思路， 由于所选文章风格特点各有不 同， 需要据此调整教学重点， 使得重点突出， 各有侧重。此外， 集中学习文言诗 文， 有利于培养学生的文言语感， 有利于学生积累常用的文言实词和虚词， 教师 也需要在这方面有所侧重。 八年级语文上册第三单元作业设计(部编版) 4 ( 人物简介 ) ( 个人 作 品 郦道元写成地理著作( ) ) ( 《水 经 注》是六世纪前中国第一部( )、( ) 的综合 性地理著述。对于研究中国古代历史和 地理具有重 要的参考价值。 ) ( 步入仕途 10 5 7 年考中进士 ) ( 东 山再起 哲 宗继位 ... ...