主备人 实施人 实施时间 总第 课时 课 题 下载平台资源 教 学 目 标 信息意识：培养学生认识网络资源的价值，提高获取和利用网络资源的意识。 计算思维：培养学生运用计算思维分析问题、解决问题的能力。 数字化学习与创新：培养学生运用信息技术进行自主学习、合作学习和创新学习的能力。 信息社会责任：培养学生遵守网络道德规范，合理使用网络资源的责任意识。 教学重点 资源获取的多种途径 教学难点 在平台上查找和下载资源 教学准备 PPT 教 学 过 程 二次备课 一、情境导入 我们在学习和工作中会需要很多资源，古时候，人们获得资源的 方法很单一，你知道古人是如何获取资源的呢？ 学生预设1：从身边的人获取信息 学生预设2：从书籍中获取资源 教师总结：我们可以从周围人们交流中获取信息，也可以通过书籍寻找资源，在古代书籍是非常宝贵的资源，现在你们用什么方法获取资源、下载资源呢？这节课我们就来一起学习如何下载平台资源。 【设计意图】从古人获取资源的方式为例，引导学生思考现代人是如何获取资源，如何下载资源的呢？贴合生活实际。 二、知识新授 （一）获取资源的方法 教师活动：古人通过书籍获得资源，现在你们用什么方法获取资源？ 学生预设1：我会用照相机或者手机获取照片资源 学生预设2：我会用话筒和录音笔获取音频资源 学生预设3：我会用摄像机或手机获取视频资源 …… 教师总结：我们可以通过各种方法获取资源，找到你想要的资源如何把它们下载下来呢？ 学生预设：我可以使用计算机下载视频、图片、文本等资源。 教师总结：通过计算机我们可以下载各个不同平台的资源。信息社会中，我们有很多获取资源的方法，通过恰当的方法获取平台的各类资源，既可以广泛了解信息拓展知识领域，还可以接触不同的学习方法，体会不同的思维方式，从而提升学习能力，激发创新思维。 （二）多途径查找资源 教师活动：在信息社会中，读书、看报、收听广播、观看电视都是获取资源的途径，通过信息化设备，我们还可以通过网络快速查找资源。在图书馆里你要找一本《绿野仙踪》，我们可以通过哪些方法来查找《绿野仙踪》所在的位置呢？ 学生活动：小组讨论 小组预设： 询问朋友或图书馆工作人员 按书的主题查找 按作者查找 使用图书馆的电脑搜索 教师总结：对于同一种资源，我们可以用不同的方法查找资源。对于不同种类的信息，我们要能学会选择合适的方法如何去查找资源。 （三）浏览资源 教师活动：为了方便查找资源，资源平台一般有导航栏，有的平台还提供了层级分类目录，让我们能精准地找到资源。 教师活动：出示图片，向学生介绍什么是导航栏、什么是层级分类目录。请同学们进入“国家少儿数字图书馆”网站，选择相应的类别，访问学习网页。 学生活动：动手操作。 （四）下载资源 教师活动：平台上有丰富的学习资源，可以将符合学习需求的资源下载到计算机。如何下载到计算机呢？请同学们尝试动手操作。 学生活动：鼠标右击，把图片另存为到桌面上。 教师总结：如要保存图片，一般可以在图片上单击鼠标右键，选择“图片另存为(V)...”，设定文件名后保存到本地磁盘中。 教师活动：出示问题 1.在浏览器中搜“恐龙”的图片，选择你你喜欢的一张保存在桌面上，名称命名为“konglong”。 2.将你查找到的有关计算机基础知识的学习网页或文字资料保存到计算机上。 学生活动：学生动手操作。 教师总结：为了辨识文件，需要给每个文件命名。文件名一般与资源内容有关联。 三、拓展延伸 1.在计算机中输入文字，除了使用键盘，还可以采用手写、语音、扫描等多种方式。 2.在平台上查找关于鼠标、键盘指法学习的资源，把感兴趣的内容保存下来，并记录资源的来源。 资源名称资源类别资源来源酷酷网指法练习资源在线打字测 ... ...
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