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课件网) 学习单 1 活动1：筛选功能 班级：4年__班 组别：_____ 说一说 电子表格自带筛选功能，如何操作筛选数据？ 2 活动2：文字识别 1.查找自己所在班级的得分情况，分析班级的优势和劣势。 实践与探究 学习单 班级：4年__班 组别：_____ 根据评选出的“最美教室”情况，分析全校的环境创设情况。 实践与探究 3 活动3：冻结窗格功能 实践与探究《第2课 教室数据我分析》教学设计 教学内容分析 本课是2026年四川教育-出卷网-四年级下册信息科技教材中“数据分析我能行”单元的核心内容，围绕校园“最美教室”评分数据展开教学，聚焦电子表格的筛选、查找、冻结窗格三大核心功能，是学生初步接触电子表格数据分析的基础课程。教学内容以真实的校园生活情境为载体，将电子表格操作与实际数据处理需求结合，让学生在解决“筛选90分及以上班级”“查找自身班级分数”“固定表头方便查看数据”等实际问题的过程中，掌握电子表格的基础数据分析操作。 内容编排遵循小学生由浅入深、由具体到抽象的认知规律，先介绍筛选功能，让学生学会根据数值条件提取所需数据，再讲解查找功能实现特定信息的快速定位，最后通过解决“滚动数据丢失表头”的问题引入冻结窗格功能，三大功能层层递进，均围绕“分析最美教室评分数据”这一主线展开，既保证了知识的连贯性，又让学生感受到数据分析在生活中的实际应用价值。同时，教材中设计了“做一做”“思考与探索”等实践活动，让学生在动手操作中巩固知识，符合小学信息科技课程“做中学、用中学”的基本理念，内容难度贴合四年级学生的操作水平，无复杂的公式和操作步骤，以基础的菜单选择、参数设置为主，适合小学生初步学习电子表格数据分析。 学情分析 本课的教学对象为小学四年级学生，该阶段学生已具备一定的信息技术基础，在低年级的学习中接触过计算机的基本操作，能够熟练打开、保存文件，对电子表格的界面有初步认知，知道行、列、单元格等基本概念，具备简单的表格数据查看能力，这是学习本课三大功能的操作基础。 从认知特点来看，四年级学生好奇心强，对与校园生活相关的学习情境兴趣浓厚，喜欢动手操作和实践探索，能够在教师的引导下完成具体的操作任务，但抽象思维能力仍较弱，对“功能背后的数据分析逻辑”理解有限，需要借助具体的问题情境和直观的操作步骤进行学习。同时，学生的操作能力存在一定的个体差异，部分学生能够快速跟随教师步骤完成操作，部分学生则需要反复指导，且学生对电子表格的功能应用意识较弱，尚未形成“用工具解决实际数据问题”的思维习惯。 从学习需求来看，学生在日常学习和生活中会接触到各类简单数据，如班级成绩、校园评比数据等，有对数据进行筛选、查找的实际需求，本课的学习内容能够满足学生的这一需求，让学生感受到信息技术与生活的紧密联系，进一步提升学生运用信息技术解决实际问题的意愿。 教学目标及核心素养指向 1.信息意识：能认识到电子表格筛选、查找、冻结窗格功能在数据处理中的作用，感知数据分析在校园生活中的实际价值；能根据“最美教室”评比的实际需求，主动选择合适的电子表格功能提取、查看相关数据，形成初步的数据分析意识。 2.计算思维：能在筛选90分及以上班级的过程中，学会梳理数据筛选的条件，掌握“设定条件—执行操作—获取结果”的基本数据处理思路；能在查找班级分数、分析班级优劣势的过程中，形成“定位目标—运用工具—分析信息”的思维过程，初步培养基于数据进行简单分析的能力。 3.数字化学习与创新：能熟练掌握电子表格筛选功能的操作步骤，会自定义数值条件筛选数据；能运用查找功能快速定位自身班级的评分数据，并完成班级得分优劣势的分析 ... ...
