【新课标】人音版二年级上册第五单元《童趣》大单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 二年级下册第六单元《童趣》 单元整体教学设计 一、【单元内容综述】 内容简介： 《童趣》选自人音版二年级上册，将第五单元《童趣》和第六单元《跳起来》的内容结合，形成“童趣”大单元内容，涵盖了四首关于“童趣”主题的歌唱作品，有歌曲《打花巴掌》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《小红帽》。 作品联系： 演唱歌曲《打花巴掌》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《小红帽》以“童趣”这一人文主题为联系，由小朋友们的游戏、童话故事作为作品主线，结合学生的生活体验，创编歌词，让学生主动发现身边的音乐与律动。后三首歌曲均以童话故事作为主题，歌曲简单，朗朗上口，在学生已经对歌曲非常熟悉的情况下，以音乐会表演的形式，让学生自主的根据音乐内容创编动作，表现歌曲情景感受童年乐趣。 教学价值： 从内容上看四首演唱歌曲从童年的游戏与童话出发，将学生生活中的童年乐趣以音乐的形式展现出来，歌曲歌词简单、生活化，乐句与节奏型多为重复，学生容易演唱，启发学生们发现游戏中的节奏性。从音乐的本体特征来看，《打花巴掌》和《蜗牛与黄鹂鸟》以小附点、小切分、十六分音符的运用充分体现歌曲的特点，四首歌曲全部为四二拍，本单元能强化学生对四二拍节拍规律的掌握，从不同的歌曲中充分体现节奏律动。以音乐剧演出任务为驱动，引导学生在一系列音乐活动中，形成音乐知识（节奏型、节拍）的迁移，并能够较完整的完成每课律动活动或小型音乐剧的表演。通过聆听与参与音乐表现，学会合作表演和创编动作、歌词，在唱游中培养学生的听辨能力和想象力以及展现对生活的热爱。 二、【单元学习评价】 评价目标 评价内容 评价方式 评价标准 评价工具 通过聆听音乐，对音乐的情绪、情感以及音乐要素、简单的体裁形式做出适当的反应。能用自然的声音演唱歌曲，并配合音乐进行声势、律动等表演，基本与音乐吻合。 感知作品的情绪，及节奏特点。（欣赏） 课堂观察教师评价 1.良好的聆听习惯。2.能够准确表达音乐感受。 叙述性评价 参与演唱、与他人互动、表演等（表现） 自我评价生生评价教师评级 1.能用正确的姿势、自然的声音唱歌曲。2.准确的表达出音乐的情绪、节奏、速度、力度。3.能够积极地与他人互动，合作表演。 叙述性评价课堂评价 情景表演和声势律动以及乐器伴奏、创编歌词（创造） 课堂观察生生评价教师评价 1.能够积极表达自我创意。2.能够通过乐器和肢体动作完成对音乐的二度创作。3.能够将自己的发现创编成歌词并演唱。 课堂评价 发现音乐与生活之间的联系。（联系） 教师评价自我评价 1.学生能够能够通过聆听音乐，正确表达音乐描述的场景。2.用适合的律动来表现音乐。 叙述性评价 三、【单元学习目标】 通过聆听、体验、观察、比较、创编、表现等一系列方法，带领学生感受不同的节奏型特点，并能够用身体律动表现出来，融合线条、图形、色彩等手段，感知音高变化和旋律的走向，体会音乐的情绪情感，从而感知音乐的艺术形象。（审美感知、创意实践） 能够用正确的演唱方式、自然流畅的声音演唱歌曲，并能用适合的声势律动表现乐曲中的节奏特点，尝试改编歌词，能够根据自己的想法表现音乐，体会音乐带来的童年乐趣。（艺术表现） 能够运用本单元所学习到的歌曲、节奏型、体态律动，以及打击乐器，进行创意表演，体会与同伴协作的重要性。（创意实践） 通过对传统民间歌曲、童谣的演唱、表演、游戏，体验蕴含在歌曲中朴实、善良、坚韧不拔的情感与精神。（文化理解） 四、【单元教学安排】 《童趣》 课时一：《打花巴掌》唱游 要点一：能用正确的姿势，自然的声音演唱歌曲。 要点二：能够边熟练的律动边演唱歌曲。 课时二：《蜗牛与黄鹂鸟》小型音乐剧 ... ...