高中美术高二年级-今夏我最'潮——手绘T恤设计 教案

今夏我最'潮"———手绘T恤设计 如今的年轻人早已脱离了对时尚的千篇一律的群体性的追捧，已经开始追求个人时尚。现在，手绘T恤已经在年轻人中流行起来。一件独具特色的T恤是体现穿着它的人的品味和性格的视觉符号。手绘T恤被认为可以通过向周围的人传达穿着者的一个想法、一种品味或是价值观而展现个性。并且手绘T恤把使用价值和艺术价值有效的结合在了一起！ 一、教学目标：为了更好的培养学生对设计的一些兴趣，提高学生的动手和动脑能力，在设计课中应多寻找一些学生感兴趣的东西。而现在的高中生为了张显自己的个性，多会在服装中体现，本课的设置就是让学生们亲自设计体恤，这节课能更好地培养学生的动手能力、审美情趣、体会体恤除了实用功能以外的文化内涵和艺术品味。让学生尽情发挥想象力，促进创造力的发展。 1、知识目标:用恰当的图案、文字或符号在体恤上运用，同时加入适合主题的色彩去搭配体恤。 2、能力目标：培养学生的审美能力、创造能力以及合作探究能力。 3、情感目标：通过手绘T恤的设计，让学生更好的认识自我，培养学生的创新能力，增强学生的自信心，实现学生的在课堂中的自我价值！ 二、教学重和难点 1. 教学重点：色彩搭配、手工制作和个性化图案的表现。 2．教学难点：怎样找到适合主体的元素，设计出具有个性的作品，提高学生的审美能力，增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望和能力。 3．教学方法：根据本课的教学内容，主要运用体验式教学方法，引导学生进行多角度的探讨，营造以学生为主体的互动式，全方位教学活动。以T恤为线索，采用图片以及实物展示，启发、讨论、归纳相结合的教学方法。在教师的引导下，调动学生的积极性，使每个学生都能参与到动脑的积极思维中。运用多媒体等教学手段，加强教学的直观性，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。指导学生分组讨论，合作交流，归纳总结，多角度思考。 三、教学过程： （一）引导阶段： （分别以图片和实物欣赏导入，激发学生的学习热情，引出本课教学任务） （二）发展阶段： 1、通过手绘T恤秀的欣赏，让学生了解手绘T恤的含义、起源、发展、蕴含的意义使学生对手绘T恤产生不同的情感审美习惯。其中对手绘T恤的起源和发展重点的介绍，引入一些相关的例子以激起学生的创作热情。 2、通过展示不同时期手绘T恤的发展，及各种图案的文化衫，丰富学生视觉，让学生分析制作手绘T恤适合主体的元素有哪些，给予总的归纳，引出下一环节。 3、以小组的形式先思考后制作，指导学生分组讨论，合作交流，体现合作精神。 4、让学生穿上自已做好T恤上台展示，同时也增强了学生的自我展现能力和良好的心理素质。 四、课堂总结: 一节好的设计课，首先让学生有兴趣，激发出他们创作热情。才能创作出有个性的、有艺术价值的作品，才能更好的培养学生认识美、感受美、创造美、的能力！ ... ...