苏教版小学科学六年级上册《第8课时 消失的恐龙 》教案

苏教版小学科学六年级上册 《第8课时 消失的恐龙 》教案 一、教材分析： 本课时是苏教版小学科学六年级上册第 3 单元《化石的奥秘》中的一节课，名为《消失的恐龙》。本节课的主要内容是通过举办“恐龙展”，让学生收集、整理与恐龙有关的信息，了解恐龙化石的发现与研究，并在为恐龙寻找相对应的化石模型的过程中，体会化石的作用。 二、教学目标： 1. 通过举办“恐龙展”，收集、整理与恐龙有关的信息，激发学生研究恐龙的兴趣。 2. 通过阅读资料，了解恐龙化石的发现与研究。 3. 在为恐龙寻找相对应的化石模型的过程中，体会化石的作用。 三、教学重点： 1. 学生通过举办“恐龙展”收集、整理与恐龙有关的信息。 2. 学生通过阅读资料了解恐龙化石的发现与研究。 3. 学生在为恐龙寻找相对应的化石模型的过程中，体会化石的作用。 四、教学难点： 在为恐龙寻找相对应的化石模型的过程中，体会化石的作用。 五、学情分析： 学生已经通过前几节课的学习，了解了化石的形成过程和分类。他们对恐龙可能会有一定的兴趣，但对恐龙化石的发现与研究可能还不够了解。学生具备基本的阅读能力和信息搜集能力，可以通过教师指导进行资料的阅读和整理。 六、教学过程： Step 1：导入新课 教师可以使用多媒体工具播放一段有关恐龙的视频，展示恐龙的形象和生活方式。然后提出问题：“恐龙是什么样的动物？它们现在还存在吗？”引导学生思考和讨论。学生可以结合自己的知识和想象，描述恐龙的特征和生活。 Step 2：呈现任务 教师告诉学生他们将要举办一个“恐龙展”，需要收集、整理与恐龙有关的信息。学生可以分成小组，每个小组负责研究一个恐龙种类，并准备展示。教师可以提供一些参考问题，例如：“你们的恐龙是什么种类？它们生活在哪个时期？有什么特征？” Step 3：信息搜集与整理 学生在小组内进行信息搜集与整理，可以使用图书馆、互联网等资源。教师可以指导学生使用可靠的资源，例如科学书籍、博物馆网站等。学生可以查找恐龙的图片、文字介绍以及相关的科学研究成果。他们可以记录下关键的信息，如恐龙的名称、体型、食性、生活环境等。 例如，小组A正在研究霸王龙。他们发现霸王龙是一种巨大的肉食性恐龙，生活在约6800万年前的晚白垩纪时期。他们在图书馆找到了一本专门介绍霸王龙的书籍，书中有霸王龙的骨骼模型和插图，还有关于霸王龙狩猎行为的描述。小组成员将书中的信息复制到他们的研究笔记中，并准备制作展示海报。 Step 4：展示与分享 学生小组展示他们收集整理的信息，可以使用海报、PPT等形式。每个小组介绍他们研究的恐龙种类，并与同学分享有趣的发现。学生可以展示恐龙的图片、介绍恐龙的特征和生活习性，并解答其他同学的问题。教师可以引导学生之间进行互动和交流，让他们从彼此的展示中学习更多。 例如，小组A展示他们的研究成果，他们用海报展示了霸王龙的形象和特征。他们解释说霸王龙是一种巨大的肉食性恐龙，拥有锐利的牙齿和强壮的后腿，能够迅速奔跑和捕食其他恐龙。他们还展示了一些霸王龙的化石图片，并解释这些化石是如何被科学家们发现和研究的。 Step 5：阅读资料 教师提供一些关于恐龙化石的阅读材料，让学生了解恐龙化石的发现与研究过程。学生可以自主阅读，然后回答相关问题或进行讨论。教师可以引导学生关注化石是如何形成的，以及科学家如何利用化石来研究恐龙的历史和演化。 例如，学生们阅读一篇关于恐龙化石发现与研究的文章。文章介绍了化石的形成过程，例如当恐龙死亡后，它们的遗骸可能会被埋在沉积物中，随着时间的推移，经过压力和化学变化，遗骸逐渐转化为石头。学生们了解到，科学家通过发现和研究这些化石，可以重建恐龙的外貌、行为和生活环境，进一步了解恐龙的历史。 Step 6 ... ...