《咏鹅》 教学目标： 1、通过学习歌曲《咏鹅》，让学生体味中国古诗词的韵味，感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。明确休止符的用法，感受四二拍的强弱。 2、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小乐器为歌曲伴奏。在参与创作的活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境 3、3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱。对非音乐音源进行大胆的探索。 教学重点： 学会歌曲，引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。通过律动、表演来感受音乐形象。 教学难点： 感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象———悠闲自在，激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。 教具使用： 多媒体课件、大背景图、大白鹅的头饰 （一）教学过程： 一、组织教学、创设情境 导入歌曲 1、出示美丽的鹅图画。 师：图上画的是什么动物，你们见过吗？说一说你看到它的样子吧。同学看了图你们还会想起哪一首古诗来呢？谁能来告诉老师？ 师接着演，老师这儿还有只动物呢，你们瞧是什么呀？（老师做鹅的动作，小朋友猜）然后引出：对了，今天这只漂亮的大白鹅也来到了我们的音乐课上，（幻灯出示大白鹅）小朋友见过鹅吗？ 师：小朋友说的真好！你们可真是生活中的有心人，其实有个小朋友也和你们一样了解鹅，还写了一首有关鹅的诗。 齐读古诗《咏鹅》。 出示歌谱 师：老师朗诵诗词，学生听一听老师朗诵的有什么不同？师相机讲解四分休止符在音乐中的作用，并用手势帮助理解。（板书：四分休止符） （生朗诵，师在黑板上画出鹅的形象。）老师看到还有好多小朋友都想读，那请小朋友都起立，我们一起来读一读。（朗诵） 师：读得真棒，不过今天老师不想把它读出来，老师想把它唱出来。（弹琴范唱） 师：好听吗？想不想学？今天我们就来学习歌曲：咏鹅 （出示课题――咏鹅并展示歌谱） 学一学，唱一唱。 a) 范唱 师：小朋友先听老师唱一遍歌曲，我在唱的时候呢，请小朋友举着小手，跟着老师的歌词一起走。 b) 听范唱做动作 师：请小朋友起立再听老师唱一遍，老师唱的时候请小朋友跟着音乐用小手做一做鹅在水中游水的样子，好吗？ （师弹唱，生做动作） 2、教唱歌曲。 （1）、师教唱歌词，学生学唱，并用手势表示四分休止符。 （2）、再教唱，将四分休止符记在心里，自动空拍。 （3）、师根据学生唱的不足的地方作为重点再教唱。 师：小朋友真棒，老师发现：刚刚老师弹唱的时候有好多小朋友都偷偷的跟着学了。好请坐。下面啊，老师教唱一句同学们就学唱一句好吗？ （师唱一句生学一句） （4）、师生齐唱后，学生再齐唱。 师：接下来我们用lu音跟着钢琴把整个歌曲唱一遍。 师：下面请小朋友跟着伴奏小声的唱一遍 师：把声音放出来大声的有感情地跟着伴唱再唱一唱。 活动：画一画、编一编、演一演 师：唱得真棒。接下来老师想请小朋友用自己喜欢的方式把《咏鹅》这首诗的情境表现出来： 四、小结 好，让我们听着愉快的音乐一起回家去吧。（模仿大白鹅走出教室） ... ...
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