五年级上册语文园地高频考点归纳 第一单元 《语文园地》 一、交流平台 本单元的课文写的都是事物，有的蕴含着作者浓浓的感情，有的引发了 作者深深的思考。 郭沫若笔下的白鹭是一首精巧的诗，表达了对白鹭的赞美和喜爱之情； 琦君笔下的桂花雨，带给作者许多童年的快乐回忆，也寄托了浓浓的思乡之 情；《落花生》中，许地山借花生朴实无华、默默无闻的特点说明“人要做 有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这一道理；冯骥才笔 下的小珍珠鸟和作者建立起了真挚的情谊，让我们感受到信赖，往往创造出 美好的境界。 二、词句段运用 （一）这三组句子都用了对比手法，品析句子，掌握用对比的方法描写事物。 （1）白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬， 即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 这句话运用了对比手法，把白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，突出白鹭的 适宜。 （2）它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实 高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 这句话运用了对比手法，把桃子和石榴、苹果进行对比，突出花生的朴实无 华的品格。 （3）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼 门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 这句话运用了对比手法，把青、红的瓜，碧绿的藤和叶和石狮子、大旗杆进 行对比，突出了青、红的瓜，碧绿的藤和叶构成的装饰的风趣。 （4）对比手法答题格式：这句话运用了对比手法，把 和 进行对 比，突出了事物 特点，表达了作者 的情感。 （5）仿写对比句。 第 1 页 共 20 页 ①春天的原野是生机勃勃的，但我更爱秋天的原野，爱它的果实累累。 ②月光是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，但她的宁静之美却深深地吸引 着我。 （6）我能写出一句含有对比的诗句：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 （二）根据词语的不同意思写句子。 开辟 ①（开创，创立）：人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。 ②（开发荒地等）：这块地荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来 种花生吧。 姿态 ①（姿势，样子）：桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿．态．。 ②（态度，气势）：大家以全新的姿．态．迎接新年的到来。 温和 ①（形容气候）：这里气候温和，四季如春。 ②（形容性格）：奶奶和别人说话总是那么温和，特别慈祥。 高频考点补充： 收获 ①（取得成熟的农作物）：我们买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居 然收获了。 ②比喻心得、成果等。坚持读书，会有意想不到的收获。 体面 ①（光荣；光彩；面子上好看）：当科学家是多么体面的事啊！ ②（相貌或样子好看，美丽）：这个青年长得真体面。 骄傲 ①（值得自豪的人或事物）：妹妹每次竞赛都获奖，她是我们家的骄傲。 ②（自以为了不起，看不起别人）：只要老师一表扬她，她就骄傲起来，看 不起任何人。 三、日积月累 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。———[唐]虞世南 《蝉》 第 2 页 共 20 页 【翻译】蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗 的梧桐树枝间传出。蝉声远传是因为蝉据在高树上，而不是依靠秋风。 （1）这首诗的作者是唐代诗人虞世南，这是一首咏物诗，我还学过的咏物 诗有 《蜂》 （采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。） 《梅》 （遥知不是 雪，为有暗香来。） 《墨梅》 （不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。） （2）“垂緌饮清露，流响出疏桐”写出了蝉的外形、习性和声音。（“垂緌” 写出了蝉的外形，“饮清露”写出了蝉的习性。）“居高声自远，非是藉秋风” 是诗人借蝉表明自己的高洁志向。 （3）这首诗运用了托物言志的写作手法，告诉我们的道 ... ...
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