唱歌课《敲手鼓的小巴郎》教学设计 单元分析 歌曲《敲手鼓的小巴郎》，是选自五年级下册第二单元，本单元的主题是“新疆乐韵”，单元的总体目标是要求学生通过本单元的学习，初步体验、感受新疆音乐的风格特点。《敲手鼓的小巴郎》是一首二段体歌曲。旋律轻快活泼，节奏排列紧凑，是一首哈萨克民族民歌音乐元素的创作歌曲。本课为一课时。 二、教学目标 （一）欣赏歌曲，分乐段感受音乐情绪的变化，充分体会新疆地区的音乐风格特点。 （二）唱会、唱好歌：注重对节奏（切分、前八后十六）、前倚音、临时升记号的准确表现，学生能用连贯、有弹性的声音表现欢快、活泼的新疆音乐风格。 （三）会唱歌：加入哈萨克族基本舞蹈动作进行表演唱；创编节奏为歌曲伴奏；学生自主设计，以对唱的形式来表现歌曲。 三、教学重难点 通过初步感知、体验哈萨克族音乐风格特点，学生能用连贯、有弹性的声音演唱歌曲。 教学流程 课前导入 欣赏手鼓演奏视频。 师：请仔细观看视频，你能猜到这位表演者是哪个民族吗？他在干什么？（我觉得他是新疆的，它在敲鼓） 介绍手鼓 师：观察非常仔细，老师这里有一个和他相似的鼓。在新疆成为“达莆”，又名“手鼓”。流 行 于 我 国 新 疆 维 吾 尔 族 、塔 吉克 族 、乌 孜 别 克 族等民族打击乐器，主要用于歌唱和舞蹈的伴奏。鼓框是木质的，蒙以莽皮或羊皮，无固定音高，一 般 单 面 蒙 膜 。 节奏练习 模仿节奏 师：认识了新疆手鼓，下面我们就来模仿新疆手鼓的节奏，试着打一段节拍，谁来拍一拍这段旋律的节奏呢？ 出示节奏 拍一拍 加上歌词边拍边念节奏 对比聆听第一乐句 师：你们的声音真有弹性，请听,鼓点节奏加上了优美的旋律和歌词.聆听的时候请仔细观察这两句结尾音的节奏有何不同 同时请思考：我们应该用怎样的声音来演唱呢？ 随琴演唱第一乐句 师:聆听得非常仔细，那就让我们用有弹性的声音一起来合作一下吧，演唱完后再交换角色，请注意换气记号。 （三）接龙游戏 1.听一听 师：你们的声音真有弹性，请听,鼓点节奏加上了优美的旋律和歌词。聆听的时候请仔细观察这两句结尾音的节奏有何不同 同时请思考：我们应该用怎样的声音来演唱呢？（生：第一乐句结束是八分节奏+四分休止符；第二乐句结束是四分节奏+四分休止符） 加上歌词接龙演唱，再交换（师单手弹琴，生随琴唱） （四）学习歌曲 1.点题 师：我们配合得真默契！今天还来了一位小巴郎，给大家带来歌曲《敲手鼓的小巴郎》。 2.教师范唱第一段 师：请听，歌曲能分为几个部分？情绪是什么？同时在出现鼓点节奏的时候，请同学们唱一唱。（生:我觉得歌曲能分为三个部分，情绪是欢快、跳跃的。） 3.随琴演唱第一段旋律 师：回答得非常准确，请同学们跟随钢琴用弹性的声音随钢琴演唱歌曲旋律，在演唱时请注意歌谱中音乐记号和第三乐段装饰音的演唱，这也是哈萨克族民歌音乐的风格特点哦！ 4.随音乐演唱第一段歌词 师：同学们唱得真棒！让我们跟小巴郎一起来唱一唱第一段歌词吧！请注意第三乐段圆滑线的连贯性和前倚音的演唱！ 5.师生接龙演唱第二段歌词 师：同学们在演唱的同时，要注意小腹做短促有力的收、放、收、放的动作，这样你的声音会更富有弹性的。现在，冉老师想邀请你们跟我一起用接龙演唱的方式去体会用有弹性的声音演唱歌曲的第二段。 拓展创编，完整表现 1.小组合作学习创编 师：请各小组的同学选择你们喜欢的方式进行歌表演的创编，五分钟后请小组上台展示。 合作要求： （1）创编节奏为歌曲伴奏； （2）小组自主设计，以对唱的形式来表现歌曲； （3）加入哈萨克族基本舞蹈动作进行表演唱。 2.小组展示并做评价 师:接下来有请三小组的同学上台展示你们的学习成果吧！请 台下的同学认真欣赏找出他们的优点或不足并做评价！（学生 ... ...
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