小学三年级艺术 《甜甜的秘密》教学设计 【教材分析】 《甜甜的秘密》是一首曲调轻快，活泼的儿儿童歌曲，歌曲F调、4/4拍，由两个乐段组成。歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心里，唱出了对老师的热爱之情。歌曲第一乐段多处运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现的淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段较自由的节奏展示，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常的贴切。表达了学生盼望老师发现秘密的急切心情。 【教学目标】 1.能自然、准确的演唱歌曲，并真挚的歌声表达学生对老师的尊敬和爱戴之情。 2.创设音乐情景，感受八分休止符在歌曲中的运用，并通过图形谱、哼唱等，主动参与音乐活动，感受体验音乐。 3.感受歌曲结构，准确表现歌曲前半段和后半段的不同风格及特征。 【教学重难点】 教学重点：能自然、准确的演唱歌曲，并真挚的歌声表达学生对老师的尊敬和爱戴之情。 教学难点：感受歌曲结构，准确表现歌曲前半段和后半段的不同风格及特征。 【教学准备】 多媒体课件、相关音频及视频 【教学过程】 教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 设境导入 创设情境，谈话导入1．聆听歌曲，初步感受 思考问题：你们能发现什么秘密？ 2．揭示主题 学生聆听音乐，初步感知音乐。 初步聆听音乐，直接感受音乐的画面和内容，揭示主题。 以趣促学体验探究 （二）新知新觉，歌曲初探 1.聆听歌曲，思考问题（1）感受一下歌曲当中同学们当时的心情是怎样的？ （2）那你观察学生的动作是什么样的？ （3）表达了孩子们对老师怎样的感情呢？ 2.聆听旋律，画出歌曲图形谱（1）有什么不同？ 3.跟音乐哼唱歌曲（1）说说歌曲分为几个部分？4.歌曲分析，感受歌曲结构 送秘密：（情绪是悄悄地、小心翼翼的、蹑手蹑脚的）期待发现秘密：（情绪是激动的、期盼的、热烈的） 复听歌曲，生聆听后思考问题并回答（1）激动的（2）小心翼翼的、悄悄地（3）对老师的爱、喜欢2.跟随图形谱感受旋律起伏。了解：歌曲前部分画了很多橘子，感觉很活泼、跳跃，后部分线条感觉抒情的、很连贯。3.通过哼唱和反复聆听音乐，学生了解歌曲结构。（1）从内容上我们可以分为两部分 ：概括为送秘密和期盼发现秘密。（2）第一段较多地运用了一个特别的音符，把一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生，营造出学生悄悄地小心翼翼的蹑手蹑脚的心情。第二段以自由的节奏展开，乐句从弱拍起，语气非常亲切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。让我们感受到了学生激动的、期盼的、热烈的情绪。 把握歌曲情绪，拓展音乐知识， 感受音乐所表达的感情，能更好的把握乐曲多表达的意境。多次聆听歌曲，熟悉歌曲，促进学生掌握歌曲通过画旋律线、哼唱、多次聆听歌曲，让学生进一步整体感知歌曲的内容与意境。 （三）学唱歌曲 1.分段学唱：第一乐段（1）特别的音符———认识休止符概念：是用以记录不同长短音的间断时值的符号思考问题：八分休止符起到了怎样的效果呢？跟音乐演唱第一段2.分段学唱：第二乐段 （1）跟音频画旋律线，感受旋律的走向 （2）用深情地，真挚地歌声演唱第二段 1.（1）学生了解休止符：表示看到他要休息要停止，正是有了他才能体现出这种跳跃的、一走一停的动作。大量的休止符更能体现出“悄悄地”藏秘密的氛围。（2）学生通过演唱，体验“悄悄地”藏秘密的氛围。（1）学生随琴演唱 ，在唱的同时拿出手指跟随音频画一画旋律线，感受旋律的走向。感受第二段的旋律它似乎像起伏的山峦、像澎湃的波浪，犹如我们的激动心情、满心的期待。（2）学生调整音色，带上深情地，真挚地的期盼歌唱。 进一步感受歌曲结构，准确表现歌曲前半段和后半段的不同风格及特征。让学生感知歌曲的八分休止节奏。分析歌曲的大 ... ...
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