【2022年新课标】人教版一年级上册第二单元《草原就是我的家》课件+教案+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版一年级上册第二单元《我爱祖国我爱家乡》第3课《草原就是我的家》 【教材分析】 《草原就是我的家》是根据蒙古族民歌《红旗歌》的旋律填词改编而成。歌曲为四二拍，羽调式。歌曲为一段体结构，由四个乐句构成。第一乐句旋律开始四度上行跳进音程，突出了蒙古族民歌羽调式的风格特点，舒展的节奏表现了辽阔美丽的草原景色。第二乐句旋律加人入了变宫音，具有独特的色彩。第三乐句开始八度下行大跳，突出了蒙古族音乐的特点，句尾的附点四分音符，为歌曲增添了欢快活泼的情绪。第四乐句是第三乐句的变化重复，除开始和结束音外，其他音都与第三乐句相同，最后稳定地结束在主音“6”上。歌曲第三乐句与第四乐句旋律都在低音区进行，与前两个乐句在高音区进行形成了对比，显得更加柔和，突出了草原牧民自豪的情感。歌曲旋律流畅，节奏规整、简洁，音乐形象鲜明，表达了蒙古族儿童热爱草原家乡的情感。具有典型的蒙古族音乐特点。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受音乐的快乐、活泼 (二)艺术表现 能跟着钢琴正确的演唱歌曲，并能用乐器为歌曲伴奏 (三)创意实践 能用简单的肢体动作去表演唱歌曲 （四）文化理解 通过学唱歌培养学生对于祖国的热爱之情 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能唱好歌曲 2、感受旋律的特点 (二)教学难点: 1、表演唱歌曲 2、能用响板和碰铃为歌曲伴奏 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师: 同学们，你们去过大草原吗？ 预设：回答问题 教师：你们现象中的大草原是什么样的？谁能用自己的语言描述一下？ 预设: 讨论并回答问题 教师：今天我们学习的这首歌曲名字叫作《草原就是我的家》。书写板书《草原就是我的家》。 【设计意图：通过提问感受，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，学唱歌曲 教师：下面同学们跟着老师来听一听歌曲，边听歌曲边跟着老师律动？（播放歌曲） 预设：聆听歌曲 教师：同学们，通过聆听歌曲判断这首歌曲是几拍子？ 预设：二拍子 教师：这首歌曲的情绪是怎样的？ 预设：欢快、优美的 教师：下面请同学们朗诵一下歌词 预设：朗诵 教师：下面老师朗诵一遍，请同学们听听老师和同学们的区别是什么？ 预设：老师朗诵的有节奏感 教师：下面请同学们跟着老师朗诵一遍 预设：跟着老师朗诵 教师：下面请同学们跟着钢琴学唱一下简谱，我们先学唱第一句 预设：跟琴学唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第二句 预设：跟琴学唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第三句 预设：跟琴学唱 教师：请注意歌曲中的大跳音程，请再次跟琴演唱 预设：跟琴学唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第四句 预设：跟琴学唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：整体演唱 预设：演唱 教师：下面跟音频演唱 预 ... ...