绝密★启用前 所处的时代、社会有着或隐或现的联系。尽管“文如其人”未必是绝对真理，也常常有“文”与“人” 不一致甚至水盾的时候，但“以文证人”或“以人证文”，依然是有效的文学研究路径。在细读式批 河北省2024届高三年级大数据应用调研联合测评（Ⅲ） 评中，联系作家太人、社会背宗，对深入、准确地理部文本，是有益而无害的。 事物的发展往往从一个板端走向另一个极瑞。人们意识到文本批评模式存在的问题之后， 语文 就纷盼跑到接受美学、宠识形态北评、文化批评的怀抱中去。他们在分析文学作品时，不太关注 文本自身的内在观辑，而是更加关注其中暗含的“领向性”。这是文学就评领城的“文化转向”。 这时候，文学作品的文学性、对作品自乡逻辑的细读，在北评实骏中受到忽略了。这是我们在当 班级 姓名 下呼吁重速文学性、加强文本细读的一个重要背景。国此，在批评实践中，内部研究与外部研究 注意事项： 需要双向运动，形成一种互动、互生的立体运行。只有这样，批评家才可能更全面、更深入地理解 1.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名和考号填写在答题卡上。 作品。那种只盯着文本，只在文本内龙据，地开作家剑作、社会背景的批评，往往是单凉的、片面 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需 的。反之，那种不顾文本内部逻辑，只是以作品为引子却大谈社会、人生问题的批评，也往往是主 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本 观、武新的。 试卷上无效。 以文本研究为基础，又融入了社会学、文化学、心理分折学多方法，似乎更吻合读希的口味。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 因此，中国当下的文学挑评，不能简单沿数西方“文本批评”如形式主义、新批评、站构主义子学派 的路径，而是应该继续探常、前行，形成一种更具包容性的就评。它以“内部批评”为中心，又永袋 一、现代文阅读(35分) 了既往的社会历史批评，成为一种桌容并蓄的细读式光评。这正如陈晚明所说：“试图在小说艺 (一)现代文阅读I(本题共5小题，共19分)》 术、思想特质以及历史语境三个维度朵展开对文本的解读，由此来突出当代中国小说的艺术变革 阅读下面的文字，完成1~5题。 所创造的新型的文学经验。”细诶法首先对文本内部研究有用，但也适用于外部研究。我们之所 近华来，经常听到一些文学北评家茨论“细读”批评的话题，侣导“细读是文学挑评的前提和 以关注外部的某个因素，是因为文本内部有一定的“触发点”，正是这一点引导评论家去进行相关 基础”“用‘细读北评改变·空对空？的批评风气”，也经常看到一些挑评家的“细读”式文章，或阐 的外部研究。从这个意义上讲，细读法可以很好地勾连起内部研究和外部研究。 释作品的故事情节，或解剖细节的出色营造，或论述语言的修辞艺术。无论是在理论侣导上还是 因此，好的文学批评，对于解读对象，既要“入乎其内”—补读作品，又要“出乎其外”—豌 在批评实践上，“细读”批评都取得了丰硕的成果与建树。 出作品，即从个别、特殊走向普遍、共性。竖将以作品为本体、为核心、为“属地”，批评可以引入社 “文本细读”是普越被使用的批评方法。往久运了追溯，中国古代的诗文评话语系统大都可 会、人生，引入作家、读者等维度，但须在文本相关的范骑内，不能语题无边、“空宾夺主”。理超的 以算作“文本细读”。当然，它最直接的思想来源是英美斯批评的“细诈法”。实际上，细读法在俄 微法是，在解谈文本的进程中，渗透或者暗示出外在的部分和必要的背景来，而不损害对文本的 国形式主义、法国结构主义以及解构主义等批评流派中都得到了普遍运用。从批评模式上看，这 关 ... ...
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