27.我的“长生果” 预习单（含答案）

我的“长生果” 会认“喻、瘾”等13个生字，读准多音字“差、奔”。 2.用较快的速度默读课文，能说出作者读过哪些类型的书，体会作者从读书、 作文中悟出的道理。(重难点) 《我的“长生果”》作者是叶文玲，当代小说家。主要作品有：长篇小说《无梦谷》《秋瑾》，散文集《不了情》《枕上诗篇》《叶文玲品味文集》等。 1、烘云托月：是写作中的一种烘托方法，就是通过描写其他事物来烘托所 要表现的主体事物，使之更加鲜明、突出。本课作者回配少年时代的读书生活时，就从侧面描写了“蜂蝶飞过花丛、泉水流经山谷、流光溢彩的画页”等美好影像来烘托少年时代读书生活的美好，把看不见的感受,变成了可见、可感的东西 强了文章的表达效果。 2、拓展积累：有关书的比喻 书是粮食 高尔基说：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。” 书是良药 刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。” 书是钥匙 列夫·托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。” 书是大学 卡莱尔说：“书籍———当代真正的大学。” 书是船只 海伦·凯勒说：“一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。”的！ 1、课文共有( )个自然段。 2、用“ ”圈出文中的生字新词，不认识的字，借助字典或工具书，给字注音；不理解的词语在旁边标上“？”。 3、用“ ”画出文中的好词，用“ ”画出文中的好句。好词好句，多读几遍。 1、正确的读音我会选(用“√”)。 报偿(cháng chǎng) 馈(kuī kuì)赠 酵(xiào jiào)母 皎(jiāo jiǎo)洁 借鉴(jīn jiàn) 呕心沥血(lì lǐ) 2、我会补充词语。 流光( )( ) 天( )日( ) 如( )如( ) 浮想( )( ) ( )( )吞枣 不求( )( ) ( )欢( )合 ( )肠( )肚 如( )似( ) ( )( )而喻 ( )( )神伤 ( )( )一律 别出( )( ) ( )( )不同 心( )理( ) ( )( )不忘 3、多音字我会辨。 chā cī chāi chà bēn bèn (1)爸爸出差( )去一个村庄做调查，看到原来参差( )不齐的土砖房子已经变成了栋栋高楼，他感叹道：“城乡差( )距越来越小，农村跟城市差( )不多了。” (2)他直奔( )山头，看到很多羊在山下奔( )跑。 4、比一比，再组词。 馈( ) 籍( ) 瘾( ) 磁( ) 贵( ) 藉( ) 隐( ) 滋( ) 5、根据理解写出相应的词语。 形容光彩流动闪烁。( ) 形容对人或事物过于沉迷或陶醉而不能自拔，神志恍惚。( ) 头脑里的感想与想象不断地涌现出来。( ) 把枣儿整个吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。( ) 原来是说读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概， 不求深刻了解。( ) 悲伤和欢乐，离别和团聚,泛指生活中的种种境遇。( ) 形容非常挂念，很不放心。( ) 形容要求非常迫切。( ) 不用说就可以明白。( ) 指诗文公式秋 化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。( ) 独创一格，与众不同。( ) 充分显露自己的本领。( ) 自信事情做得合理，心里很坦然。( ) 牢记在心，时刻不忘。( ) 跟别的人或事相对照，以便取长补短或吸取教训。( ) 形容费尽心血。造句 李老师呕心沥血地培育出一代又一代的国家栋梁。( ) 默读课文，尝试概括文章主旨，想一想课文主要讲了什么？ 1、《我的“长生果”》是一篇 ，作者以 为顺序，回忆了少年时代的 ，体会到了 ，阐明了 。重点回忆了 与 ，体现出作者对书的 和对阅读的 。 2、“长生果”原指 ，在选文中指 。把书比作“长生果”，意思是： 。 “长生果”指的是什么？作者读过哪些类型的书？作者从阅读和作文中悟出了什么道理？ 1、结合全文，说说作者的“长生果”是什么，为什么这样说？ 作者的“长生果”是 。书是 ，是人类文明长久不衰的 ，作者把书比作“长生果”说明了 ，表达了 。 2、读课文，想一想作者读过哪些类型的书？ 3、作者从读书、写作中悟出了哪些道理？ 读了课文， ... ...