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课件网) 第五单元课文复习 《夏天里的成长》 《盼》 棚架 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 增加 缝隙 谚语 xiǎn zhè fèng 不热不长，不热不大。 六月六，看谷秀。 处暑不出头，割谷喂老牛。 chǔ 瀑 夏天是万物迅速生长的季节。 动植物长 事物长 人长 动植物 怎么长 瓜藤 一天可以长出几寸 竹子、高粱、鲜花 一夜可以多出半节； 昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实 苔藓、草坪、菜畦 几天不见，白石头就长满苔藓，黄泥土就变成了草坪菜畦 小猫小狗小鸡小鸭 个把月有妈妈一半大 选取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特点进行描写。 从三个方面来写，能让中心意思表达得更全面、充分。 作者还想借这篇文章告诉我们人也要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 梳理选材方法 要从不同方面选材； 要选新鲜的，特别的，典型的材料； 若还能有层次地选材，那就更好了。 文中的“我”到底在盼什么？ “我”在盼雨。 “我”盼着下雨天能够穿上新雨衣。 梳理：课文是通过哪些事情来写“盼”的？ 初得雨衣，盼望变天（第1—3自然段） 下起了雨，盼穿雨衣（第4—17自然段） 盼来机会，快乐出门（第18—20自然段） 围绕“盼”展开 路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 放学下雨 加快了走路的速度 放慢了脚步 对比 “我”与妈妈的对话 语言描写 窗前看雨 心理活动 作者选取了三件事来写“盼”，特别是下起雨时，作者通过描写动作、语言、心理活动等方法，活灵活现地展现了作者急切的盼望之情。 借景抒情 路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。 拟 人 “我”开心、兴奋的心情 吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。 “我”想穿新雨衣出门的急切心理 我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。 圈动词 每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ 内心独白 动作 心理活动 它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答…… 这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。 借景抒情
