第三章 声 复习课 (共22张PPT)2023-2024学年教科版八年级上册物理

(课件网) 第三章　声 第三章复习课 1.知道声音的产生和传播条件，能辨识说明声音产生和传播条件的实例。 2.知识乐音三特性及其影响因素，能辨别三特性。 3.知道噪音的产生及控制方法，会辨识噪音及控制噪音的方法。 4.知道超声、次声常见的应用，能辨识声音传递信息和能量的实例。 ◎重点:能通过多种方法辨识乐音的特性，能辨识控制噪声的方式。 声音的产生和传播条件 　以下几个实验现象，不能说明声音产生的原因的是 (　B　) A.拨动张紧的橡皮筋，橡皮筋嗡嗡作响，橡皮筋在振动 B.把正在发声的闹钟密封在塑料袋里，然后放入水中，人们仍能听到闹钟发出的声音 C.用发声的音叉接触水面时，水面会激起水花 D.说话时声带在振动 B 　声音是由物体振动产生的，凡是能说明发声体在振动的实例，都说明了声音的产生原因。 1.2025年我国有望实现宇航员登月。在月球上的宇航员不能像在地球表面那样直接面对面交谈，而需要借助无线电通讯设备，其原因是在月球上(　B　) A.宇航员的声带无法振动 B.是真空环境，真空不能传声 C.只能传递次声波 D.只能传递超声波 B 解析　月球上宇航员的声带可以振动发声，但不能传播，因为月球上没有空气，真空不能传声。 乐音的三特性的辨别 　两个女高音唱歌时，这里的“高”指的是　音调　高，观众听到的声音强度不同，是因为声音的　响度　不同，能分辨出不同的歌手，是因为她们的　音色　不同。 　物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，把声音的高低称为音调；人们能够区别不同的发声体，是根据发声体的音色来区分的。 音调　 响度　 音色　 2.编钟是我国春秋战国时代的乐器，显示了中国古代音乐文化的先进水平。敲击大小不同的钟，发出的声音(　C　) A.音调不同，响度一定相同 B.音调相同，响度一定相同 C.音调不同，响度可能相同 D.音调相同，响度可能相同 C 解析　敲击大小不同的钟，编钟的质量不同，体积不同，振动的难易不同，频率不同，音调不同；由于不知道敲击力度的大小，所以无法判定响度的大小，C正确。 音调和响度的影响因素 　如图所示，将刻度尺的―端压到桌边，另一端伸出桌面，拨动刻度尺振动，探究声音的特性。 (1)用大小不同的力拨动刻度尺，刻度尺振动的　振幅　不同，听到刻度尺产生声音的　响度　不同。 振幅　 响度　 (2)改变刻度尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动刻度尺，探究的是声音的　音调　与　频率　的关系。 音调　 频率　 　(1)响度指声音的强弱，与发声体振动的振幅和距离发声体远近有关；(2)音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高，物体振动越慢，音调就越低。 3.吹长笛时，通过抬起不同的手指来改变空气柱的长度，从而改变声音的(　A　) A.音调 B.响度 C.振幅 D.音色 解析　悠扬的笛声是由空气柱振动产生的，抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，空气柱的长度越短，其振动越快(频率越大)，从而改变声音的音调。 A 噪声的控制方法 　图为学校附近常见的控制噪声标志，下列控制噪声的措施与图示方法相同的是(　D　) D A.工人戴上防噪声耳罩 B.道路两旁设置隔音板 C.上课时关闭教室门窗 D.观演时手机调为静音 　控制噪声有三种方法:防止噪声的产生(即在声源处减弱)、阻断噪声的传播(即在传播过程中减弱)和防止噪声进入耳朵(在人耳处减弱)。禁鸣喇叭就是在声源处减弱噪声。 4.工人师傅在铁路经过有住户的地方加装了隔音墙。隔音墙的作用是(　B　) A.声源处减弱噪声 B.传播途中减弱噪声 C.人耳处减弱噪声 D.以上都正确 解析　隔音墙可以在传播过程中减弱噪声，故B正确。 B 声的利用 　在发生地震时有些动物比人提前感觉到，是因为地震时伴有　次　声波产生；医生用的“B超”是 ... ...