中小学教育资源及组卷应用平台 《走近湿地》教学设计 课题 《走近湿地》 单元 五 学科 生命生态安全 年级 四 教材分析 本课时属于对学生的生命与健康教育，了解日常生活方式对环境的影响，逐步养成保护环境的意识和行为习惯。 学习目标 1、了解湿地，体会湿地给人们生活带来的益处。2、通过对湿地资源的利用和保护等问题的讨论，全面提高分析问题、解决问题的能力。3、感受湿地的美，增强保护湿地、保护生态环境的意识。 重点 体会湿地给人们生活带来的益处。 难点 感受湿地的美，增强保护湿地、保护生态环境的意识。 教学过程 教学环节 教师活动 导入新课 猜谜：日出作业池塘边 —打一地貌 湿地湿地是什么样子的？让我们一起走进湿地，去揭开她神秘的面纱吧！ 讲授新课 一、生活聚焦问：什么是湿地？湿地，是指常年或者季节性积水地带、水域和低潮时水深不超过6米的海域。湿地的类型：自然湿地：沼泽湿地、湖泊湿地、河流湿地、滨海湿地等，如北京野鸭湖湿地自然保护区、安徽太平湖国家湿地公园、洪泽湖、贝尔湖人工湿地：重点保护野生动物栖息地或者重点保护野生植物的原生地、水库、稻田、鱼塘、人工河、人工湖等，如东平湖人工湿地（山东）抚仙湖人工湿地（云南）西溪湿地国家公园（浙江）中国拥有的湿地面积约占世界湿地面积的10%，居亚洲第一位，世界第四位。湿地的分布：中国的湿地主要分布在沿海地区，也有少数分布在内陆。材料：四川省地处中国的西南边陲，位于青藏高原东南缘和长江黄河上游。特殊的地理区位和复杂的地形气候，孕育了四川丰富的湿地资源。根据最新公布的数据，四川省湿地123.08万公顷。阿坝州的若尔盖湿地，地处青藏高原东部，是我国面积最大、分布集中的泥炭沼泽区，有黄河“蓄水池”之称。湿地与森林、海洋并称全球三大生态系统，享有“地球之肾”的美誉。问：为什么湿地被称为“地球之肾”？二、生活小博士湿地的功能：湿地与人类的生存、繁衍、发展息息相关，是自然界最具生物多样性的生态景观和人类最重要的生存环境之一。它不仅为人类的生产、生活提供多种资源，而且具有巨大的生态环境功能和效益。播放视频《湿地的价值》1.储水供水控水：湿地是一个巨大的蓄水库，常常作为居民生活用水、工业生产用水和农业灌溉用水的水源，它还可以在暴雨和河流涨水期储存过量的降水，减少洪水灾害。2.净化水质：自然界中的水经过湿地过滤，杂质得到沉淀，有害物质被吸收，水质得到净化。3.野生动物的栖息地：湿地是鱼类、鸟类等动物的繁殖、栖息、越冬的场所。4.提供丰富的资源：湿地可以给我们提供丰富的物资，包括木材、药材、肉蛋、鱼虾、牧草、水果、芦苇等，还可以提供水电、泥炭、薪柴等多种能源。我们需要在保护湿地的前提下对它们加以合理利用。5.保持小气候：湿地水分通过蒸发成为水蒸气，然后又以降水的形式降到周围地区，保持当地的湿度和降水量，影响小气候。湿地对于地球的意义，就像人体中的肾脏发挥调节身体水分循环、排泄新陈代谢废物的作用，因此，湿地被喻为“地球之肾”。材料：洞庭湖是我国重要的天然湿地之一，湖区有大片的湿地生态系统，包括湿地草甸、沼泽湿地、湖滨河口湿地等，是众多候鸟迁徙的重要栖息地和过境站点。 出示洞庭湖在不同年代的变化图：思考：洞庭湖为什么萎缩了？ 原 因 对 策自然原因泥沙淤积，湖面减小长江中上游植树造林,保持水土,减少泥沙淤积人为原因围湖造田 ,湖面减少退田还湖，平垸行洪 ,移民建镇 危害(1)调蓄洪水的能力下降，洪涝灾害频繁(2)影响航运(3)破坏生物多样性三、环保在线湿地发展存在的问题：由于不合理利用和破坏，如围湖造田、围海造地、截留水源、滩涂开垦，以及城市开发等，湿地的面积急剧缩减。思考：如何保护湿地？退耕还湖、还沼泽，禁 ... ...
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