《3的倍数的特征》教学设计 教学目标 知识与技能目标：使学生经历探索3的倍数的特征的过程，知道3的倍数的特征，能正确判断一个数是否是3的倍数。 过程与方法目标：学生探索3的倍数的特征的过程中，进一步培养其观察、比较、分析、归纳以及数学表达的能力，感受数学思维的严谨性及数学结论的确定性，激发学生学习的兴趣。 情感态度与价值观目标：感受教学的奇妙，增强学习数学的积极情感。 教学重点 理解3的倍数的特征。 教学难点 探索活动中，发现规律，并归纳出3的倍数的特征。 教学设计 一、温故知新 1.说一说2的倍数特征，5的倍数特征，既是2又是5的倍数特征。 2.回忆上节课通过个位上的数字来判断一个数是不是2和5的倍数，猜想一下3的倍数可能具有哪些特征？ 你们的猜想对不对呢？今天我们一起来探究3的倍数的特征（板书课题：3的倍数的特征） 二、探究新知 1.合作发现。 ①在百数表中圈出3的倍数。 ②观察圈出的这些数你有什么发现？ ③小组之间讨论，说一说。 观察3的倍数，你发现了什么？ ④学生观察后汇报。 2.全班交流。 小组代表合作，全班交流得出： ①交流如何圈出3的倍数的方法。 ②说说你的发现。 生1：3的倍数个位上的数有0、1、2、3、4、5、6、7、8、 9没什么规律。 生2：十位上的数也没有什么规律。 生3：将每个数的各个数字加起来试试看。 探讨发现：一个数的数字和是3的倍数的数，这个数就是3的倍数。 3.举例验证。 咱们发现的这个规律是不是具有广泛性，如果是更大的数是不是也符合这个特征呢？ 师生共同讨论验证，并引导学生体会验证方法。 4.总结规律。 3的倍数的特征：一个数各个数位上数字之和是3的倍数，这个数就是3的倍数。（理解“各个数位”。） 三、巩固新知 3的倍数的特征你掌握了吗？我们做一做练习题。过五关斩六将，看谁是英雄好汉。你准备好了吗？通过幸运大转盘来巩固所学知识。 1.在下面的数中圈出3的倍数。 2.分别在方框里填上一个数字，使这个两位数是3的倍数。3.争分夺秒，迅速选出3的倍数有哪些？ 四、知识演练厅 猜一猜：老师的电话号码是19993692201，它是3的倍数吗？ 还有更快的方法吗？ 老师讲解“弃3倍数法”。 五、课堂总结 分享你的收获。 六、课后作业 完成课本36页第4题。 板书设计 3的倍数的特征 3的倍数的特征： 各个数位上数字之和是3的倍数。 弃3倍数法
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