二年级上册2.7《我是班级值日生》 教学设计

课时教学设计 课题 《我是班级值日生》第一课时 1.教学内容分析 《我是班级值日生》是统编版六三学制《道德与法治》二年级上册第二 单元《我们的班级》的第一课，本单元引导学生进入最近的准社会、公共生 活空间———班级。 《我是班级值日生》是本单元中的第三课，在第一课《我 爱我们班》形成“爱班级”的情感态度，知道值日生该做哪些事，愿意为班 级的荣誉做出自己的努力；在面对和处理值日问题时能够妥善解决；第二课 《班级生活有规则》进行“定规则，守规则”的基础上，帮助学生认识值日 中的错误观念及做法，以人为镜，形成正确的值日观念；引导学生明确什么 是优秀值日生的形象，发现身边榜样，同时形成见贤思齐的情感，促使自己 落实行动，争做优秀值日生。 本课第一课时基于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中的 核心素养目标“责任意识”第一学段目标： “热爱学校和班集体，积极参与 学校和班级活动，有集体荣誉感，能够关心和帮助他人”的内容，旨在让学 生进一步明确什么是值日生、怎样做好值日生，产生乐于做值日生的情感并 学会面对和处理值日时出现的困境，找到解决问题的正确方式。 2.学情分析 本课时面向二年级学生，二年级学生对于学校生活有着一定的热情，对 于班级生活还在熟悉过程当中。基于前期一年半多的班级生活基础，学生对 班级这一概念已有初步的认识和了解，在班级生活中，有过承担班级相应工 作或参与班级事务的体验，特别是二年级上学期少先队小干部竞选后，学生 对于班级中值日生的人员、所承担的职务、相应职责等都有了初步的认识。 同时对参与班级事务有着极大的兴趣和需求，愿意参与班级事务中，但因年 纪小、判断力和解决问题能力都不够，在参与班级事务过程中会遇到不同的 矛盾和难题，需要在教师和家人的指导下不断成长。在前期课堂学习的基础 上，学生具有调取班级日常生活经历的能力，能够表达清楚自己的见解，乐 于参与到小组合作学习中，乐于表现，因此对于本课时的学习有一定帮助。 本校学情：本班学生在一年级时，已经参与到班级事务中，承担着课代 表、喊队、打扫卫生等职务，在二年级评选出值日班长、卫生委员、图书角 管理员等班级职务后，班中担任值日生的人数约有30余人，可以说人人都是 班级值日生，对于本课时的学习，更能联系自身体会，畅谈参与体验。同时， 学校日常以“小海小纳”两个卡通形象为学校形象代言人，在日常活动中、 评比中均会有所参与，学生非常熟悉和喜爱，因此设计这一角色来串讲本课， 既为了让学生更容易参与学习中，也为了回归学生现实班级生活，帮助学生 学以致用。 3.目标确定 基于学科核心素养，结合学生的认知和心理特征，制定以下教学目标： 1.通过卡通演绎、联系实际、小组讨论，懂得班级生活点滴离不开值日 生的参与，值日生对同学、班级、教师等的重要性，热爱班级，培养责任意识 识。 2.通过情景表演、探究操作，学会反思和优化自己的行为，友爱互助， 拥有同理心，从而相互支持、相互帮助，培育健全人格。 3.通过事例辨析，情景再现，妥善解决值日时遇到的情境与问题，懂得 尊重同学、办事公道、考虑细致等，形成健全的道德认知与道德修养。 4.学习重点难点 教学重点：知道值日生的职责，愿意为班级的荣誉做出自己的努力。 教学难点：在面对和处理值日问题时能够妥善解决。 5.学习活动设计 环节一：值日指责我明确———说说班集体里的“值日担当” 教师活动 1.班级生活记录我 教师向同学们介绍海精灵小海 小纳，播放录音：同学们大家好！ 我是你们的小伙伴好朋友小海，我 是小纳，我们每天看着大家在一起 学习、生活，看到你们热爱班集体， 能够遵守班级的规则，我们还记录 下了许多同学在班级中的生活瞬间 想知道他们是谁 ... ...