人音版三年级上册第6课捉迷藏教学设计

三年级上册《捉迷藏》教学设计 教学内容 ：人音版教科书三年级上册第六课 “四季的歌” 教学目标： 一．准确把握歌曲《捉迷藏》中的附点节奏及三拍子。 二．咬字清晰流畅，能运用不同的情绪力度表现歌曲的情绪，背唱歌曲。 教学重难点： 一．把握好歌曲中的附点节奏与三拍子。 二．能用优美.抒情的歌声演唱歌曲。 三．使用打击乐器为歌曲伴奏。 教学过程 一．打击乐器与节奏练习。 （一）导语：今天老师给大家介绍两位新朋友，你们看！（展示小鼓与串铃）你们知道它们的名字吗？你们会使用它们吗？若想让它们发出优美的声音，就要懂得让他们相互配合，你们听。 （二）播放《捉迷藏》伴奏，教师演示。 （三）请一位同学来试奏，其余同学来拍手，拍肩来配合（播放歌曲伴奏）强调三拍子强弱关系。 设计意图： 通过图片中乐器按的大小，引导学生判断声音的强弱。伴随音乐：拍手，拍肩。通过音量对比，感受三拍子的律动感。 二．聆听歌曲 （一）过渡语：有四个朋友很顽皮，他们躲到一首歌里去面去做游戏了，让我们一起去找找他们吧。 （二）播放歌曲，谈感受。（活泼，欢快） （三）再次聆听，轻声跟唱。（师：他们躲到哪里去了呢？） 三．按节奏填词，读词。 ×. × × × × × | × - -| (春 天) 藏 在 (花 丛) 中， ( ) 躲 到 ( ) 下， ( ) 缩 进 ( ) 褂。 第一句让学生模仿，然后启发学生用相同的节奏来补充后面的歌词。 设计意图: 利用多媒体课件，与学生做游戏。当按节奏正确读出歌词时，画面就会出现季节娃娃，这样吸引了孩子的注意力，有效地将歌曲中最难掌握的节奏交给孩子。 四．学唱歌曲。 （一）跟琴学唱第二乐段（9—16小节） 设计意图： 在此环节，积极利用艺术天赋突出的学生，带大家学习。利用这两句节奏相同的特点，请两名同学教大家跟琴唱，再采取师生接龙唱的方法来学习。 （二）难点处理：“秋天是个淘气的孩子，当它钻入谷堆堆的时候，还露出了它的小脚丫，你们发现了吗？” 师范唱这一句: 5． 6 1 3 2 1 | 2 – 5 3 秋 天 钻 入 谷 堆 堆 生演唱这一句，注意节奏要准。 （三）学唱前8个小节，生跟琴演唱。 1.师范唱前8个小节，生跟琴学唱。 2.生跟琴唱前8个小节。 3.师生接龙，随琴完整演唱歌曲。 设计意图： 师演唱第一乐段，学生演唱第二乐段，然后交换顺序，生唱第二乐段，利用对比的方法进行巩固练习。 五．完整演唱歌曲，注意三拍子的强弱关系。 设计意图： 在熟悉歌曲的基础上学习三拍子，流畅地掌握强弱弱的规律是关键 ，否则就不能表现出圆舞曲的特征。指导学生演唱时一定要唱出每小节的强拍，同时注意第一拍中的附点节奏也要唱准，这样三拍子的律动感和活泼的情绪就更好地表现出来了。 六．歌曲处理及表演。 过渡语：从大家的歌声中，我感受到了快乐，我也想来唱唱这首歌，你们欢迎我吗 （一）师弹唱，生点评。（老师把三拍子的律动感和强弱关系唱出来没有？） 设计意图： 从学生的点评中归纳总结，如何将歌曲唱得更加完美。 （二）导语：同学们，好像还有两位小伙伴没有加入我们，是谁？利用小鼓，串铃一边唱一边伴奏。（放伴奏音乐，师生共同合作完成表演。） （三）小组合作，创编歌词。（师：可爱的娃娃还会躲在四季的那些地方呢？让我们开动集体的智慧，创编第二乐段的歌词，看谁变得巧妙。 设计意图： 激励学生带着愉快的心情，趣味的创意来编排展示形式与歌词，教师进行提炼总结，激发学生音乐创造力和表现力。 七．点评式结尾。 教学反思： 　 《捉迷藏》是小学音乐三年级上册第六课《四季的歌》中的一课，是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱 ... ...