《护钟》教案 教学目标 1．积累字词，掌握小说故事梗概。 2．借鉴通过语言和动作描写刻画人物的方法。 3．理解老一辈农民的苦难以及那一段艰难的革命斗争史。 教学重点 第一课时：积累字词，掌握小说故事梗概。 第二课时：语言和动作描写刻画人物的方法。 教学难点? 第一课时：人物关系和小说结构的梳理、理解。 第二课时：人物描写的表达效果。 课时安排? 2课时 第1课时 课前预习 熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。弄清人物关系，查找作者资料，搜集我省革命英雄资料。 课前预习 ，享受学习乐趣 字词 ?积 累 语 音? 字 形 词? 义 ? ? 梁斌的 资料 ? 我省英雄 资料 ? 阅读课文时发 现的问题 ? 学习要点 了解梁斌及其《红旗谱》，熟读课文，感知故事情节和人物形象，体会作者的情感。 教学过程 合作探究，擦出智慧火花 学 生 活 动 教师活动 一、诗词引读 背诵上节课所学陈毅的《梅岭三章》。 ? 一、诗词引读，导入新课 陈毅“取义成仁今日事”，在我国历史上又有多少中华儿女抛头颅洒热血，今天，我们走进梁斌《红旗谱》中的一段，来感受滹沱河两岸儿女们的斗争事迹。 二、预习检测 1．了解作者及其作品。 2．共享你查阅整理的字词，还有不认识的质疑 3．认真背记，准备接受老师的检测。 ? 三、整体感知 默读课文，把握以下内容： 4．小说三要素：?????? ?、??????? 、 ????????。文中有哪些人物？主人公是谁？你能区分出正面、反面人物吗？ 5．概括课文的故事，然后将故事梗概说给大家听。 四、合作探究 6．文章第一自然段在整个故事中起什么作用？ 7．冯兰池砸钟的真正原因是什么？ 8．举例赏析文中环境描写的表达效果。 五、课堂质疑 你还有哪些不理解或独自不能解决的问题，请整理好，我们下节课会进一步学习课文，欢迎同学们踊跃质疑。 六、总结归纳 本节课你有哪些收获？用简练的语言加以总结。 七、拓展深化 9．景物描写可以衬托人物心情，渲染气氛，你也来试试它的魅力吧。 八、背诵积累 选择自己喜欢的句段背诵积累。 九、巩固练习 二、预习检测 1题学生自由答，然后教师出示课件加以补充。2题学生到前面展示，学生一起读记。教师认为学生可能误读的，可用提问的形式补充。 三、整体感知 课文较长，4题培养默读习惯：不点读不唇读。有问题，学生间释疑。5题力求语言精练。 四、合作探究 课件出示问题： 学生结组讨论，教师巡视，解答学生的疑难。6、8题小组代表回答，教师完善。7题采用抢答。 五、课堂质疑 如有时间可学生之间先互相解答，再有不准确的由教师解答。 六、总结归纳 指名学生谈收获 七、拓展深化 9题教师可以帮学生创设几个情境，如考试不理想时、中奖时。 八、背诵积累 学生竞赛看谁背得又快又准。 九、巩固练习 分层设计，学生自主完成。 ?巩固练习，体验成功喜悦 ?基础演练 1．下列字形有误的一项是（??? ） A．矗立 ???滹沱河??? ?气势汹汹?? ???调虎离山 B．霓虹??? 汩汩??? ? 血口喷人????? 不凉不酸 C．肩胛??? 锃亮??? ? 节外生枝????? 翻来覆去 D．睃睁??? 寂莫??? ? 招事惹非????? 义愤填膺 2．《护钟》选自《??????? 》，作者是????? ，主要作品有长篇小说《?????? 》《?????? 》。小说三要素包括：????????? ?、????????? 、????????? 。 能力提高 平地一声雷，震动锁井镇一带四十八村：“狠心的恶霸冯兰池，他要砸掉古钟了！” 3．此段运用了什么修辞？本体、喻体分别是什么？ ? 4．此段作为第一自然段，在全文中有什么作用？ ? 第2课时 课前预习 熟读课文，把握人物描写方法，体会人物性格。搜集、了解《红旗谱》的结局。 课前预习 ，享受学习乐趣 人物描写知识 ? 《红旗谱》 的结局 ? ? 阅读课文时发 现的问题 ? ? ? 学习要点 语言和动作描写刻画人物的方法。 教学过程 合作 ... ...
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