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高中语文统编版必修 上册3.2《哦,香雪》教学设计

日期:2024-11-01 科目:语文 类型:高中教案 查看:39次 大小:12788B 来源:二一课件通
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《哦,香雪》教学设计 一、设计意图 (一)这是一篇至情之文。在闭塞落后的乡村生长的少女,对外面的世界、对走出大山融入文明的热切向往,令人感喟,叫人动容。这属于那个春潮涌动的时代脉动,也是作者当时25载青春年华的绮丽梦想。 (二)这是一篇散文化小说。其情节因素比《百合花》显然要散淡得多,环境的渲染、心理的摹写可以说是浓笔重彩;人物群像也塑造得错落有致,相映生辉。 (三)这是一篇自读课文。自读者,顾名思义,应该以学生自主阅读、自我思考、自主表达为主。教材编者的用意在于鼓励学生相类比照、拓展视野、学习迁移。不过,在我们实际教学中,很多情况下,或者当作讲读课,精耕细作;或者当作放羊课,“任其自然”。其实,均需要还“自读”之本来面目。 二、教学目标 (一)感受小说的环境描写及其对主题揭示的作用; (二)分析小说的心理描写,及对人物群像的塑造,体会其人物塑造上点面结合的匠心; (三)深入研讨、理性评价人物形象的意义及小说的主题,培养批判性阅读的意识。 教学过程 一、新课导入 改革开放以来,中国社会的面貌焕然一新。科技的进步,给中国社会,尤其是中国的农村带去了一粒发展的种子,使其不断发展变化。今天,让我们一起跟随着《哦,香雪》去看看科技究竟带给了农村怎样的变化? 二、整体感知 师:火车开进深山以前,台儿沟是个什么样子? 生:贫穷、封闭、落后、静谧、保守狭小 师:火车开进深山以后,台儿沟发生了怎样的变化?用原文中的一个句子回答。 生:台儿沟以往的宁静被搅乱了。 师:请同学们在文中具体找找究竟哪些方面发生了变化? 生:1.开始梳妆打扮,注重“服饰和容貌”了 2.做买卖,商品经济之风吹进了深山 3.有了精神追求 三、品读探究 师:以上变化小说是通过什么展示出来的呢? 生:香雪、凤娇的等人 师:说一说香雪是一个怎样的姑娘?请结合课文简要分析。 1.纯洁美丽。她有着洁白的肤色,她有一双“洁如水晶的眼睛”,还有“洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔”,以及“柔软得宛若红缎子似的嘴唇”。 2.淳朴善良。从香雪对火车上的顾客“那么信任地瞧着”的眼神,她不会和旅客讨价还价,从当一群女孩彼此嘲弄、取笑时,香雪始终保持着善意的沉默,她坚决拒绝介绍女学生的赠与,而是用四十个鸡蛋交换。 3.自尊要强。女同学们对她的嘲笑,使她意识到贫穷是不光彩的;听“北京话”说他爱人有个亲戚住在站上时,她替凤娇感到委屈,替台儿沟委屈;香雪用四十个鸡蛋换了一个自动铅笔盒。她认为台儿沟应该是这样的:姑娘不再央求别人:火车上的漂亮小伙子都会求上门来:火车也会停得久一些..... 4.好学上进。是村里唯一考上初中的人,打听什么是“配乐朗诵”。 5.坚毅执着。为了换取自动铅笔盒,她在那停车一分钟的间隙里,依然踏进了火车。为此,她甘愿被父母责怪,而且一个人摸黑走了三十里的山路,这对一个平时说话不多的、胆子又小的山村姑娘来说,需要很大的勇气。 师:请同学在书中勾画关于凤娇的描写,并写出描写方法和人物特点。 生:“香雪,过来呀,看!”凤娇拉过香雪向一个妇女头上指,她指的是那个妇女头上别着的那一排金圈圈。(第7段) “怎么我看不见?”香雪微微眯着眼睛。(第8段) “就是靠里边那个,那个大圆脸。看,还有手表哪,比指甲盖还小哩!”凤娇又有了新发现。(第9段) 运用语言描写、动作描写,体现出凤娇关注的是外在,对美有热烈向往和追求。 “呦,我的妈呀!你踩着我的脚啦!”凤娇一声尖叫,埋怨着挤上来的一位姑娘。她老是爱一惊一咋的。(第12段) “我撕了你的嘴!”凤娇骂着。(第14段) “哟,我们小,你就老了吗?”大胆的凤娇回敬了一句。(第16段) 这一来反倒更壮了凤娇的胆:“喂,你们老待在车上不头晕吗?” (第17段 ... ...

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