4.1《公民的基本权利》教学设计 教材分析： 部编版小学《道德与法治》六年级上册是法治专册。第二单元“我们是公民”第 4课“公民的基本权利和义务”共分三个话题，分别是“公民的基本权利”“公民的基本义务”“国家尊重和保障人权”。每个话题安排一课时。第一课时学习话题一“公民的基本权利”。教材内容包括基本权利的含义、内容，权利行使的界限。 教学目标： 1.了解宪法和其他法律保障公民享有广泛的权利。 2.提高自身的权利意识，认同争取权利的实际行动。 3.懂得权利行使有界限，尝试结合道德与法治观念调节自身行为。 教学重难点： 1.了解公民基本权利的含义和内容，知道权利行使有界限。 2.树立权利意识，提高学生正确行使权利的能力，懂得依法维护自己的合法权益。 教学过程： 一、课前体验,初步感悟 1、课前阅读宪法小册子第二章公民基本权利的规定。 2、搜集资料国家制定了哪些法律，来切实保障公民基本权利的实现。 二、课中体验,深化感悟 （一）引入话题，唤醒生活 活动一：视频导入，了解公民基本权利播放习主席向宪法宣誓的视频。 1.为什么要向宪法宣誓 (PPT出示《宪法》图片。)宪法是国家的根本大法，是公民权利的社保障书。宪法保障的公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利。 2.什么是公民的基本权利 公民的基本权利也称宪法权利或者基本人权，是指由宪法规定的公民享有的主要的、必不可少的权利。 （二）合作交流，体验生活 活动二、情境交流，公民享有广泛权利课前老师已经为每个小组准备了一本宪法小册子，让大家提前阅读第二章关于公民基本权利的规定，大家都带来了吗？那赶紧再来温习温习宪法究竟规定了公民的哪些权利？ 课件呈现（屏幕滚动）课件音乐。孟家琪和他的小伙伴你正在聊天，他们生活中遇到什么难题？聊天内容涉及到了公民的哪项基本权利 你们想用自己的智慧为哪位同学提供帮助呢？播放场景和音频。 请以小组为单位选择你们感兴趣的话题，请先看一下老师给大家带来的温馨提示。 温馨提示: ①、说一说孟家琪和他们的小伙伴遇到了什么难题。②、找一找从宪法中找到相应的权利。 ③、议一议说一说你们对这项权利的理解。同学们听懂了吗，那就在小组长的带领下开始交流讨论吧。你们将会为孟家琪和他的小伙伴提供怎样的帮助呢？哪个小组愿意来汇报？小组汇报：我们要帮助的是孟家琪同学，他遇到的问题是从宪法中我们找到的相应的权利是休息权，读读相关的法律条文。 1、休息权谈谈你们对休息权的理解。 生：只有休息好了，才能更好地工作学习。休息不好头晕脑胀，什么也干不成。（老师对此深有感受。）你的爸爸妈妈在工作的时候享有休息权吗？比如说周末？ 2、平等权（你们觉得公务员招聘仅限男性对于梁思源的姐姐公平吗？梁思源的姐姐是拥有平等权的，你觉得你拥有平等的权吗？觉得拥有的小背挺直。回到今天的课堂，你觉得今天的课堂上，你拥有平等做什么的权利 你和你的家庭成员，拥有哪些平等的权利？平等对待他人既是法律的要求，也是一个人文明素质的体现，希望同学们在生活中能平等对待周围的人。 3、名誉权谈理解:生活中不能辱骂别人，微信中也不能。微信群、朋友圈不是法外之地，公民在微信群和朋友圈等网络空间同样需要遵守国家的法律法规。你在生活中遇到过名誉权受损的情况吗 如果再遇到类似的事情，你会怎么做？ 4、物质帮助权课件呈现宪法条文中的物质帮助权。说说你们对物质帮助权的理解吧。你知道他能享有哪些补助吧？60周岁以上农村老人就可以领取国家给予的老龄津贴。80以上的老人每个月都可以领到高领津贴。身体残疾生活可以去医疗保障局申请补助。我们身边还有哪些人也享有物质帮助权？贫困生补助。残疾人生活就医补助。农村的没有儿子女儿的老人也想有生活补助 ... ...
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