9 枫树上的喜鹊 教学实录

《枫树上的喜鹊》教学实录 教学目标 1.能正确、流利地朗读课文,理解课文大意；学会默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。 2.体会“鹊！鹊鹊鹊？”和“鹊，鹊，鹊……”的含义，能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。 3．鼓励孩子大胆想象，感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世界。 教学重点 体会“鹊！鹊鹊鹊？”和“鹊，鹊，鹊……”的含义，并能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。 教学难点 鼓励孩子大胆想象，感受美好的童心世界。 教学过程 课前谈话 师：好，咱们二一班小朋友坐端正，非常精神。小朋友们好，我姓张，你们可以称呼我。 生，张老师。 师：非常有礼貌。张老师，今天非常高兴能和咱们三附小二一班的小朋友共同上一节语文课，但是张老师还不能叫出每个人的名字，怎么办？这节课我们就以开火车的方式来发言，玩过开火车吗？ 生：玩过。 师：之前咱们开火车都是从前往后开对不对？今天咱们开火车，有一点点变化，咱们横着开。 师：火车，火车谁来开？ 生：我来开。 师：那张老师就请你来开好吗？好，请你拿起话筒。现在我们一起传着话筒，背背古诗，一人背一句，听明白了没有？ 生：听明白了。 师：第一课我们学了，村居你会背吗？《村居》 清高鼎。 生：草长莺飞二月天， 生：拂堤杨柳醉春烟。 生：儿童散学归来早， 生：忙趁东风放纸鸢来。 师：孩子听老师读，忙趁东风放纸鸢，再来。 生：忙趁东风放纸鸢。 师：跟我读东风。 生：东风。 师：有进步了，很好。放学了去放风筝了，多开心呀！那我们开火车的方式会了吗？ 生：会了。 师：我们用第二首古诗再练习一下，第二首古诗叫？ 生：咏柳。 师：唐贺知章。 生：碧玉妆成一树高。 生：万条垂下绿丝绦。 生：不知细叶谁裁出。 生：二月春风似剪刀。 师：老师特别表扬你，声音非常清脆！我们的小火车还能拐着弯开，我们可以上课了吗？ 生：可以。 师：我们开始上课。 一、激趣导入 1.认识喜鹊，板书课题。 师：好，上课小朋友们好，请坐，咱们二（1）班的小朋友非常懂礼貌，很热情，真好。小朋友们，今天，老师要带你们去认识一位农村的孩子，村子里有树。有河还有一个渡口，上学之余，他还要撑着渡船到河对岸去打柴，撑边是代表我们的手，右边这个字念掌字里也有一只手。你瞧，他双手紧握住撑船的竹竿，使劲的抵住河岸或河底，这样一高一高的撑着渡船前行。撑这个字，谁来读一读来，请你来读。 生：撑。 师：好的，要用力，你再来读一读。 生：撑。 师：好的。撑，用点力撑撑一起读，撑这个字后鼻音不好读，撑船就更不容易了。打完柴，他还要从渡口对岸背着一大捆柴火，撑着渡船回来。他是真的很辛苦，可是他却说，一起读。 生：我真高兴啊！（板书：高兴） 师：这是怎么回事呢？今天我们来学习第九课，齐读课题。 生：枫树上的喜鹊 师：枫树如此茂盛，听老师读，枫树上的喜鹊，读。 生：枫树上的喜鹊。（板书课题：枫树上的喜鹊） 2.范读课文，提醒坐姿。 师：喜鹊是一种报喜的鸟，人们都很喜欢它。现在请小朋友们把课本翻开到第45页，听老师来读一读课文，双手捧书，书稍外斜，坐姿端正，9.枫树上的喜鹊 （师范读课文） 3.带着问题，自由朗读。 师：那现在我们自己要读读课文了？文中反复说，我喜欢。那我喜欢的是什么？现在请小朋友们拿起课本，自己读一读，自己读给自己听，开始。 （学生朗读课文） 二、精读感悟 1.学习1———4段，聚焦“我喜欢”。 师：咱们二（1）班小朋友读书的习惯特别好，读完之后就把书轻轻平放那读完了课文，你知道我喜欢的是什么？来，火车开到你了是吗？你说说看，我喜欢的是什么？ 生：我喜欢的是枫树上的喜鹊。 师：喜欢的喜鹊，你来说说看，还有，我还喜欢？ 生：我喜欢的是枫树 ... ...