语文一年级上鲁教版6.17《雪地里的小画家》说课课件

课件45张PPT。雪地里的小画家说课课件 一、说教材与设计理念二、说教学目标三、说教学重难点四、说教学过程五、说结束部分六、说板书一、说教材《雪地里的小画家》是鲁教版小学语文第一册第六单元中的一篇主体课文。本课以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物脚印的形状和冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。?? 2、设计理念根据新课程标准中阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力；阅读教学是学生、教师、文本这三者间对话的过程。所以一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。 说教学目标： ?1、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。 2、认识“啦、梅、蛙、睡……”等11个生字，会写几、用、鱼这3个字，认识2个偏旁“虫、目”；? 3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。? 说教学重难点： 1、教学重点： 识字、写字和理解课文知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 2、教学难点： 理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙）。? 教学方法： ?因为低年级活泼好动，赋予想象的心理特点，依据教材我拟定了以下教法： ?创设情境法 ?多媒体演示法 ?自主识字阅读法 ?朗读体验法 说学法 ?新的时代要求孩子们不仅要有知识，还要有自主学习、独立解决问题的能力。因此，在教学中，教师把学习的主动权还给学生，使他们真正地成为学习的主人，逐步培养他们自主学习的能力。 ?自主识字 ?以读为主，以读促思，以思促讲 教学过程： （一）设置情景，揭示课题 游戏导入：在扑有白粉笔灰的黑板上做手印板画游戏，引出“小画家”再播放课件进一步引出“雪地里”，学生齐读课题《17、雪地里的小画家》?（抓住一年级学生好奇好动的特点，以游戏的方式导入课题并为学习感悟课文作下铺垫）? （一）初读阶段，读通课文，整体感知。　　　　　　1、让学生借助拼音尝试出声自由地读课文，要求读准字音，不破词，不丢字，不添字，知道课文中有几句话。　　2、要求通过几次自由朗读，读通全文，动手画出本课的生字。 3、多种方式认读注音生字（1）学生自愿认读、教读生字。（2）开火车读。（3）齐读生字。（4）男女生比赛读。 （二）层层递进，引导初读、识字。 1、师范读课文：请小朋友们认真听老师读课文，注意字音，然后评评老师读的怎么样。（师生平等对话、互相学习、互动评价） 2、生自读课文： （1）勾画出本课的生字。 （2）汇报自己勾画的生字，教师随机用多媒体显示出注音生字。并请学生说说自己平 时遇到生字，解决生字的办法，小结方法：看、问、查、猜…… （3）学生选用自己喜欢的识字办法学习生字、掌握读音。（开放学习方式，尊重学生自我选择。）? 3、多种方式认读注音生字：（1）学生自愿认读、教读生字。（2）开火车读。（3）齐读生字。（4）男女生比赛读。 4、去掉拼音读生字：（1）同桌比赛读（2）师生比赛读（3）全班齐读。 5、认读带拼音的词语：下雪啦 梅 花 有 用 几 个 为什么 洞 里 青 蛙 参 加 成 长 睡着啦 （通过多种形式的练读，落实字音教学） 下雪啦，下雪啦！lɑ 雪地里来了一群小画家。下雪啦，下雪啦！17.雪地里的小画家 雪地里的小画家 下雪啦，下雪啦！ 　　 雪地里来了一群小画家。 　　 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 　　 小鸭画枫叶，小马画月牙。 　　 不用颜料不用笔， 　　 几步就成一幅画。 　　 青蛙为什么没参加？ 　　 他在洞里睡着了。 雪地里来了一群小画家，有 ... ...