统编版五年级上册4.8《美丽文字 民族瑰宝》第一课时 教学设计

《美丽文字 民族瑰宝》是统编《道德与法治》五年级上册第四单元“骄人祖先 灿烂文化”中的第一课 一、教材分析 《美丽文字 民族瑰宝》是统编《道德与法治》五年级上册第四单元“骄人祖先 灿烂文化”中的第一课。本课围绕中华民族的文字展开，包含“丰富多样的文字”、“古老而优美的汉字”、“意蕴隽永的汉字”、“影响深远的汉字”四个板块话题。第一课时旨在通过学习前两个话题，引导学生认识我国是一个多民族多语言的国家，了解汉字的悠久历史，感受汉字所承载的中华民族传统文化及其独有的魅力。 二、学情分析 大多学生从小学习说汉语、写汉字，汉字与他们而言并不陌生，但缺少对我国文字的整体认识。他们对我国语言文字的多样性、汉字的起源与演变过程并不了解，对汉字的深层次意义也缺乏理解，也很难从中发现汉字的形体美以及汉字独特的审美价值，对汉字中蕴含着民族的传统美德和道德观念的认知也比较模糊。 三、教学目标 1.通过阅读交流和联系生活，了解中华民族文字的多样性。 2.通过看图猜字等多种方式了解汉字的起源及演变过程，感悟汉字的悠久历史。 3.欣赏汉字书法，感受汉字的优美，增强文化认同感和民族自豪感。 四、教学过程设计 板块一、创设情境，激发兴趣 1.认识学习伙伴“猫头鹰博士”。 2.观看视频“我爱你，中国”，感受不同民族的语言特点。 3.揭示课题（板贴 课题） 板块二、探秘民族文字 （一）学习阅读角 1.猜想图片中民族文字表达的内容。 2.交流图片，了解民族文字的类型。 （二）寻找生活中的民族文字 1.找一找生活中的民族文字。 2.教师出示实物（有蒙文、维吾尔文的食品袋，有藏文的转经筒等）。 设计意图：从各具特色的民族语言音频导入，激发学生的学习兴趣，并引导学生观察生活，自主发现生活中的民族文字，拉近教学与生活的距离。 （三）人民币细探究 1.出示人民币放大一角，找一找其中有几种民族文字。 2.明白文字的含义和类型。 3.小结：我们国家的民族文字--丰富多样。（板贴 丰富多样） （四）学习相关法律 1.提问：祖国幅员辽阔，民族文字丰富，各民族间如何顺畅地交流？ 2.学生交流汇报。 3.学习法律相关内容。 4.小结：汉字和各种民族文字都是中华民族智慧的结晶，都反映了祖国悠久的历史和灿烂的文化，是我们的民族瑰宝。 设计意图：在民族文字简单学习的基础上，结合学生熟悉的人民币，让学生真切地感受民族文字的丰富多样。通过法律法规的学习，了解汉字是我国的通用文字，逐步引领学生走进汉字的学习。 板块三、遨游汉字王国 （一）了解汉字的起源。 提问：你会用什么方式记录生活中难忘的时刻？古人又是如何记录？ 1.出示图片结绳记事，交流对此方法的看法。 2.观看视频，谈谈早期汉字的特点。 （二）感受古老的汉字 1.看图猜字 ①完成学习单，说说理由。虎：虎嘴、斑纹；象：象牙、象耳。 ②发现文字特点：早期文字与事物的外形比较相似，感受早期汉字直观、形象的特点。 2.探秘十二生肖属相 ①圈一圈，说一说自己的生肖属相。 ②创设游戏情景，寻找生肖图对应的现代汉字，并说原因谈感受。 3.小结：古老的汉字经久不衰，传承着我们灿烂的中华文化。（板贴 古老） 设计意图：本环节以“结绳记事”“仓颉造字”的探究为突破，追寻汉字的源头，并通过“看图猜字”“探秘十二生肖属相”活动增强趣味性和生活性，让学生感知甲骨文的写意性形体以及汉字的古老。 （三）感受优美的汉字 1.学习活动园，了解汉字的演变。 ①读一读，完成汉字演变时间轴。 ②小组合作交流，推选代表汇报。 2.学生汇报交流。 3.学习阅读角，了解不同时期汉字的特点。 4.欣赏书法作品，交流感受。 5.展示学生书法作品 ①了解班级学习书法的情况，交流常练的字体。 ②交流还想尝试什么字体。 设计意图：通 ... ...