第1章第2节第2课时化学研究物质的组成和结构、用途与制法课件(共32张PPT　内嵌视频)2023-2024学年度沪教版化学九年级上册

(课件网) 九年级上册 沪教版 课时2 化学研究物质的组成和结构、用途与制法 学习目标 新课引入 新知学习 课堂小结 1 2 3 4 1. 能说出空气的主要成分，以及氮气、氧气的体积分数。 2. 能对“空气中氧气含量的测定”的实验现象进行分析和解释，并得出氧气在空气中约占1/5体积的结论。 3. 初步学习科学实验的方法，观察、记录并初步学会分析实验现象。 4. 初步体会“性质决定用途（或用途反映性质）”的思维方法，感受并赞赏人类运用科学改造自然的成就。 5. 能根据物质的组成区分纯净物和混合物。 实验原理：利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气(生成固体小颗粒)，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，进入容器内水的体积即为消耗氧气的体积。 空气中氧气体积分数的测定 反应的文字表达式： 红磷 + 氧气 五氧化二磷 点燃 P2O5 P O2 实验步骤： 1.将如图所示集气瓶中水上方空间划分为五等份，并加以标记。 2.在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。 3.待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹，观察现象。 观看实验视频，注意记录实验现象 实验现象 实验结论 ①红磷剧烈燃烧，生成大量白烟，产生黄色火焰，放出大量热； ②装置冷却后，打开止水夹，烧杯中的水倒吸，进入集气瓶内水面上升约1/5体积 空气中的氧气约占空气总体积的1/5 实验过程，水面最终并不在 1/5刻度处？其可能原 因是什么？ 测量结果偏小或偏大的原因 测量结果偏小： 1. 装置漏气； 2. 红磷的量不足； 3. 装置未冷却到室温就打开弹簧夹。 测量结果偏大： 1. 实验前未夹紧弹簧夹，红磷燃烧时气体沿导管逸出； 2. 燃烧匙伸入过慢或未立即塞上胶塞，瓶内空气受热逸出。 (1)集气瓶中水的作用是什么？ 交流 红磷与氧气 ；氧气来自于空气 确保瓶内的氧气消耗完全；没有氧气支持燃烧 ①保护装置，红磷燃烧产生的白烟五氧化二磷是一种固体，同时反应放热，使得生成的固体温度比较高，生成的高温固体溅落瓶底，容易使得瓶底炸裂 ②五氧化二磷是一种有毒物质，用水可以跟它反应并吸收 (2)为什么红磷要过量？剩余的红磷为什么不燃烧？ (3)红磷燃烧时哪两种物质发生化学反应？另一种物质来自哪里？ (4)试猜想一下，实验结束后，集气瓶中剩余的主要是气体是什么，有何性质？ 交流 氮气(N2);不可燃，不助燃，难溶于水。 (5)可不可以用蜡烛代替红磷进行相同的实验。原因是什么？红磷的代替品必须满足的条件是什么？ ①不能，因为蜡烛燃烧消耗瓶内氧气后又生成二氧化碳气体，使瓶内压强无明显变化，水无法倒吸。 ②能和空气中的氧气反应，同时生成物不能为气体。 图中实验存在不足的点有两个： ① ② 原装置 改进点燃方式 ①在空气中点燃红磷，产生的五氧化二磷会污染空气。 ②将燃着的红磷伸入集气瓶时，会造成瓶内气体逸出，使测定结果偏大。 对比以下实验装置，试分析它们各自的优点 原装置 ③ ④ 提示：铜在加热条件下能与氧气反应生成黑色的氧化铜 改进测量方式 原理创新 混合物 两种或两种以上的物质混合而成 空气 如：海水、矿泉水等 通过实验，我们知道空气是含有氮气、氧气、二氧化碳等多种成分的气体。我们把空气这样的物质成为混合物。 纯净物 只由一种物质组成 氧气 可以用化学符号来表示，如:氮气（N2）、氧气（O2)、二氧化碳（CO2）等 只由一种物质组成的物质统称为什么呢？ 纯净物 混合物 组成 只由一种物质组成 由两种或两种以上的物质混合而成 性质 固定 组成混合物的各种成分保持各自的性质 表示方法 有化学符号 无固定符号 举例 氧气(O2) 、 五氧化二磷 (P2O5) ... ...