中小学教育资源及组卷应用平台 3发言举手耐心等 教学设计 课题 发言举手耐心等 学科 心理健康 年级 二年级 学习目标 1、懂得上课要积极地举手发言，认识到“先举手，再发言”在课堂学习中的重要性。2、学会在课堂上正确地举手发言，思考后再举手，要有勇气、有自信、有秩序地举手发言。3、帮助学生正确认识、分析举手后老师没有叫起来回答问题的原因，学会理解老师。 重点 1、懂得上课要积极地举手发言，认识到“先举手，再发言”在课堂学习中的重要性。2、学会在课堂上正确地举手发言，思考后再举手，要有勇气、有自信、有秩序地举手发言。 难点 帮助学生正确认识、分析举手后老师没有叫起来回答问题的原因，学会理解老师。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、观看视频： 6岁女孩初次上网课狂举手呐喊求答题2、我说我感你有没有过像视频中女孩这样急不可待要举手答题的感受？你能不能描述一下这种感受？ 观看视频，分享感受 导入新课。 积极举手发言是一个非常好的表现，但如果老师没有给机会给我们回答，我们就自己抢答或者不停地催促老师，就会扰乱课堂秩序，变成一个非常不好的行为了。 11、演一演下课后，林欣哭着到办公室找老师。林欣：郭老师，你是不是不喜欢我了？老师：林欣是个乖孩子，郭老师很喜欢你。林欣：我刚才上课一直举手，你都没叫我回答问题。呜呜呜……老师：原来是这样啊！老师看到你举手了，老师知道这道题你一定能回答正确。老师想把机会留给那些我不太确定会不会这道题的同学。林欣：原来是这样。对不起，老师，我误会你了。老师：没关系，以后上课还是要积极举手发言呀！林欣：我一定会的！12、说一说你有没有遇到过跟林欣一样的情况呢？说一说，你是怎么想的。为什么有的时候我们总是举手，老师却总是不叫我们呢？你觉得可能是什么原因？13、原因大分析老师会通过举手来看看他讲的题有多少人听懂，经常举手的同学一般来说是有认真听课、学会了的，因此，这部分的同学，老师不一定会叫，或者少叫。有时候老师会根据题目的难易程度来叫人回答，简单的题会叫平时表现差一点的同学，难的题会叫平时成绩好一点的同学，如果你觉得老师简单的题目都不叫你，反而是把你不会的留给你答，那不是不喜欢你，也不是为难你，而是把你归为能力强的一列哦。有的时候，老师还要把回答问题的机会，平等地给到大家。在课堂上能够回答问题、表达自己看法的人数是有限的，老师会尽可能地给每一个学生表达和表现的机会。14、读一读发言先举手，回答不乱抢。老师没叫我，耐心静等待。15、写一写我上课积极举手发言，但是老师没叫我，我经过认真分析，可能是以下原因：原因一：_____原因二：_____16、小 提 示如果自己不能很好地分析原因的话，可以像林欣一样，坦诚地和老师交流、询问。 听口令，举手思考与分享观看漫画思考评价表演与思考写一写 让学生知道课堂学习要积极举手发言，但是举手发言未得到老师的邀请、允许的时候，我们要耐心等待。让学生认识到发言在课堂学习中的重要性。引导学生在认真思考后再举手，在自己的答案与别人不一样的时候更要鼓起勇气举手。让学生知道积极举手发言是一个非常好的表现，但如果老师没有给机会给我们回答，我们就自己抢答或者不停地催促老师，就会扰乱课堂秩序，变成一个非常不好的行为了。让学生表演，感同身受，思考知道有的时候我们总是举手，老师却总是不叫我们的原因。引导学生分享自己没被老师叫起来回答问题的原因，学会理解老师。 课堂小结 积极举手发言是一种认真学习、积极上进的态度，不应该因为没有被叫到而放弃，要相信，你的积极表现，老师都看在眼里。 总结升华 亲子互动 和爸爸妈妈说一说，今天上课你举手了吗？老师没叫你回答问题时，你是 ... ...
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