诗歌专题训练--词牌类（生查子） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 生查子·独游西岩① 辛弃疾 青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生③，唤我溪边住。 山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。 【注】①淳熙八年（1181）冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。②偃蹇：高耸，傲慢的样子。③生：语助词，无义。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（） A．“偃蹇谁怜汝？”这一问，写出词人的自怜怜山，自伤伤山，感情合二为一。 B．“岁晚太寒生”表面上写冬天寒气四起，实则是暗示词人悲凉的人生境遇。 C．词人在溪中月影的陪伴下，夜夜诵读《离骚》，流露出内心自在自得的情怀。 D．这首词把词人的心境投射到自然景物中去，情景交融，可称词中妙品。 2．词人笔下的“青山”和“明月”是什么样的形象？请简要分析。 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 生查子 陆游 还山荷主恩，聊试扶犁手。新结小茅茨①，恰占清江口。 风尘不化衣，邻曲常持酒。那似宦游时，折尽长亭柳。 【注】①茅茨：亦作“茆茨”，茅草盖的屋顶。此指茅屋。 3．下列对这首词的理解和赏析，正确的一项是（） A．一二句交代了词人回乡的缘由，他回归田园从事农耕，是源于对田园生活的向往。 B．三四句交代新建茅屋的位置，推门便可饱览清江美景。“恰”表明词人颇为自得。 C．下片由自然环境写到人事交往，从而抒发了词人对往昔宦游时光的深深眷念之情。 D．这首词以优美华丽的笔触描写词人去官退隐后的生活情景，具有浓郁的乡村气息。 4．这首词主要运用了哪种表现手法？请结合内容简要分析。 阅读下面这首五代词，完成下面小题。 生查子·烟雨晚晴天 【五代】魏承班 烟雨晚晴天，零落花无语。难话此时心，梁燕双来去。 琴韵对薰风，有恨和情抚。肠断断弦频，泪滴黄金缕。 5．下列对这首词思想内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（） A．词的首句以“烟雨晚晴天”起笔，状写景物，傍晚时分，天气转晴。 B．词的下片写主人公抚琴遗恨，那无言的愁恨就随熏香的风一一飘散。 C．词人在词中用“断弦频”的琴声来刻画柔肠寸断的心绪，虚意实写。 D．全词以女子抚琴时“泪滴”的描绘作结，深化愁苦之情，幽怨全出。 6．中国古典美学向来崇尚“立象以尽意”，语婉而情深。请从“象”与“意”的角度简要赏析词的上片选用“落花”“梁燕”之妙。 阅读下面这首宋词，完成下列小题。 生查子 欧阳修 含羞整翠鬟，得意频相顾。雁柱①十三弦，一一春莺语。 娇云容易飞，梦断知何处？深院锁黄昏，阵阵芭蕉雨。 [注]①雁柱：筝有十三弦，琴柱斜排如雁斜飞，称雁柱。 7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（） A．词人着力刻画了初会和饯别两个画面，写得笔酣墨畅，婉曲动人。 B．女子弹筝至得意处，筝声婉转欢快，情感热烈，筝声、心声融为一体。 C．本词善于运用比喻，如“雁柱”“莺语”“娇云”等，增强了词的形象性。 D．本词哀乐对比鲜明，上阕充满欢乐气氛，下阕则情意孤苦。 8．结句“深院锁黄昏，阵阵芭蕉雨”是实景还是虚景？请结合全词分析。 阅读下面的文言文，完成各题。 生查子 （宋）张孝祥 远山眉黛横，媚柳开青眼。楼阁断霞明，帘幕春寒浅。 杯延玉漏迟，烛怕金刀剪。明月忽飞来，花影和帘卷。 （注）延：嫌弃。 9．以下对本诗的理解和分析，不正确的是（） A．“远山眉黛横，媚柳开青眼”两句交代了女主人公的外貌特点，从韦庄的“一双愁黛远山眉，不忍更思惟”可知远山眉往往含有愁情。 B．“楼阁断霞明，帘幕春寒浅”表明随着时间的推移阵阵寒气袭入了女主人公的住处，直接写出了女子独处深闺的无聊和内心的寂寞。 C．“花影和帘卷”一 ... ...
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