本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《晏子使楚》 [学习目标] 1、能流利地朗读课文，能对照注释口头翻译课文，理解文意。 2、掌握重要的文言实词、虚词。 3、学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。 [学习难点] 1、重点：掌握重要的文言实词、虚词。 2、难点：语言艺术特点。 [学习时间] 三课时 [学习过程] 第一课时 [学习目标] 1、能流利地朗读课文，能对照注释口头翻译课文。 2、掌握重要的文言实词、虚词。 一、预习课文 1、给加点字注音 赐（ ）晏子酒 酒酣（ ） 缚者曷（ ）为者也 吏二缚（ ）一人诣（ ）王 橘生淮( )南则为橘，生于淮北则为枳（ ） 2、解释下列各句中的加点字 （1）、何坐（ ） （2）、习辞者（ ） （3）、缚一人诣王（ ） （4）、避席（ ） （5）、反取病焉（ ） （6）、固善盗乎（ ） 3、查资料，了解《晏子春秋》及晏子其人 4、能准确而熟练地朗读课文 二、朗读课文 要求能读准字音，断句无误，自然流畅 三、合作交流，疏通文意，落实字词，整体感知文章内容 1、请学生对照注释，自己尝试翻译课文，如有不会的，可与同桌及前后座位交流，还不懂请板书于黑板全班讨论解决。 2、教者口头提问，学生抢答 3、其他学生或教者纠错 四、当堂练习 1、给文中两个通假字注音并解释 1)曷( )通____译:_____ 2)熙( )通____译:_____ 2、比较下列词语的古今意思有何不同 坐 其实 所以 3、在本课里“之”字有几种解法？ 1） 楚王闻之 2）齐之习辞者也 3）吾欲辱之 4） 婴闻之 5） 得无楚之水土使民善盗耶 4、翻译以下句子。 1）橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同 2）得无楚之水土使民善盗耶？ 5、下列句子中与“何以也”句式相同的是（ ） A．晏婴，齐之习辞者也 B．缚者曷为者也 C．圣人非所与熙也 D．为其来也 五、课堂小结：归纳文言文需积累的知识点 六、尝试当堂背诵晏子反驳楚王的一段话。 七、布置作业 1、复习课上所讲内容，掌握重要字词解释及课文翻译 2、书面归纳“之”、“以”的用法 3、背诵晏子反驳楚王的一段话 ，揣摩晏子的语言艺术 第二课时 [学习目标] 1、体会晏子的语言艺术 2、学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。 一、检查复习情况。（口答） 二、导入新课，合作交流，分析晏子的人物形象及语言艺术 1、分角色朗读。 揣摩人物说话的语气，理解晏子语言的逻辑力量。（要读出人物的语气性格） 2、分析人物形象并思考： ⑴读读想想：楚王和臣子的谋划，是针对晏子的，还是针对齐国的？晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么？ ⑵晏子是一个怎样的人？ 分析晏子的语言艺术 ⑶由晏子我们可以得到什么启示？ ⑷分析楚王形象 三、课文小结 四、当堂练习：阅读下列语段，回答问题 景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。公怒，诏吏杀之。晏子曰：“烛邹之罪有三，请数之以其罪而杀之。”公日：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹!汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也。”数烛邹已毕，请杀之。公日：“勿杀!寡人闻命矣。” 1、解释加点的词语。 ①主鸟而亡之( ) ②请数之以其罪( ) ③以鸟之故杀人( ) ④景公好弋( ) ⑤寡人闻命( ) ⑥为吾君主鸟( ) 2、晏子的本意是 景公，说他 。但是晏子却以 烛邹的姿态出现。这种以 的语言进行讽谏的方式方法，易于被人接受。 3、景公听了晏子列举烛邹“罪状”的一番话后，说：“ ”从这可以看出景公是个 。 4、请简单谈谈景公听了晏子的话后不杀烛邹的原因。 5、请解释下列句中“使”的意思。 ①使烛邹主鸟而亡之( ) ②使吾君以鸟之故而杀人( ) ③使诸侯闻之( ) ④得无楚之水土使民善盗耶 ( ) 6、指出句子翻译正确的一句。 ①诏吏杀之( ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
