口语交际《小兔运南瓜》教学设计 教学目标 1．动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。 2．积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。 教学重难点： 重点：说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里。 难点： 让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想象，加以填充，培养学生的创造性思维。 教学准备：多媒体课件、头饰 教学过程 一、创设情境:聊一聊 1、孩子们，听说你们非常喜欢交朋友，最近有没有交到新朋友呢？能给老师介绍一下你的好朋友吗？ 2、听完你们的介绍，老师也迫不及待的想介绍一下我的新朋友，想不想认识？我的这个朋友，两只耳朵长又尖，短短尾巴翘后边。两只眼睛像玛瑙，一张嘴巴分三片。它是谁啊？对，就是小兔。 3、谁的电话呀？哎，说曹操，曹操到，是小兔。让我们听听小兔有什么事情吧。喂，小兔。那我可要问问：大家愿意帮小兔想办法吗？ 二、全班交流：想一想 1、师:要想帮忙，我们最好到南瓜地里实地考察一下。看，小兔发照片来了，一起去去瞧瞧，这就是小兔要运的南瓜，这是一个怎样的南瓜？你能用上又......又..... ..来形容一下南瓜吗？ 2、小组交流： （1）独立思考：小兔看到这个南瓜之后的表情是怎样的？预设：小兔看到这个南瓜之后是疑惑的，发愁的。 (2)如果你是这只小兔，看到这只又大又重的南瓜，你会有什么疑惑，你在愁什么呢？ 预设 1：南瓜这么重又这么大，我怎么搬得动呢？ 预设 2：妈妈还等着我回家吃南瓜，我该怎么办？ 预设 3：谁能帮帮我把这个南瓜运回家啊？ 教师总结： 小兔站在南瓜地里，看着又大又重的南瓜疑惑，发愁：南瓜这么重又这么大，我怎么搬得动呢？继续观察第三幅图，最后小兔有没有把大南瓜运回家呢？请你来说说图片内容。 预设 1：小兔把南瓜运回了家。 预设 2：妈妈好像在夸它是个好孩子。 预设 3：小兔子在给妈妈讲它是怎么把南瓜运回来的。 3.把这三幅图连起来想一想：第二幅图上的这个问号是什么意思呢？小兔是用什么方法把大南瓜运回家的？ 三、全班交流 1.小朋友开动脑筋来帮小兔想想办法，把这个又大又重的南瓜运回家吧！请你把自己想的办法用一两句话说给同桌听，同桌互相评价一下。提示：大胆说出自己的想法。（板书：大胆说出自己的想法）教师可运用课件呈现搬运南瓜的方法，再指导学生用一两句话把自己想到的方法表述清楚。教师根据学生的回答点明不同的思考角度，以打开学生的思路。 （1）教师根据南瓜的形状，联系生活，找到车轮与南瓜的相似点，把南瓜竖起来，像车轮似的滚回家。 （2）教师引导学生回顾生活情景，借助某工具来搬运，如用自行车驮回家；用小车运回家；用绳子拴住拉回家等。 （3）引导学生可以借助别人的力量：请朋友来帮忙，和朋友一起抬回家等。 2.教师总结方法，学生归类。寻找相似点；借助工具搬运；寻求朋友帮助。（板书：当车轮滚借助工具搬运寻求朋友帮助） 教师评价：刚才大家都积极动脑，大胆发言，说出了自己想的办法。 四、讨论评议：选一选 1、过渡：大家想的办法真多。棒棒的，可是小兔有话要说呢。小兔：谢谢同学们给我想了这么多办法，可是我该选哪种办法好呢？哎呀，这可又把小兔难倒了，那我们好人做到底，我们再帮小兔选一个最合适的办法，怎么样？ 2、小组讨论：你喜欢哪种方法 为什么这个办法好 四人一小组赶紧讨论一下吧。 3、讨论评议：你们为小兔选出最合适的办法了吗？哪种运南瓜的办法好 为什么 预设： a、寻求朋友帮助。（如果好朋友就在附近，这个办法非常简单好用。）如果朋友不在身边呢？ b、借助工具运。（如果路陡难走，又很容易借到车子，用小车运的办法就不错。）还有什么巧妙的办法呢？ c、当车轮滚 （对呀，如果路平好走，小兔把南 ... ...
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